寒衿hán jin

贫寒。如：咱们是～人家。/多～。

• 翻拆
• 翻拍
• 翻拙弄巧
• 翻拣
• 翻拾
• 翻掌
• 翻摹
• 翻撷
• 翻改
• 翻斗车卸货——倒了个精光
• 翻斤斗
• 翻斥
• 翻新
• 翻旧帐
• 翻旧账
• 翻晒
• 翻晒作物和脱粒的平坦空地
• 翻朅来
• 翻本儿
• 翻来复去
• 翻来复去地转
• 翻来复去番来覆去
• 翻来覆去
• 翻来覆去不能入睡
• 翻来覆去就那一套
• nonbarbarous
• nonbarbarously
• nonbarbarousness
• nonbarbarousnesses
• non-barbiturate
• nonbarbiturate
• nonbarbiturates
• nonbaryonic
• nonbasic
• nonbearing
• nonbeauties
• nonbeauty
• nonbehavioral
• non-being
• nonbeings
• nonbelief
• nonbeliefs
• non-believer
• nonbelievers
• non-belligerence
• nonbelligerency
• non-belligerency
• non-belligerent
• nonbelligerents
• nonbending
• 学生易错题的成因和纠正策略
• 找准建构主义思想与数学教学的契合点
• “算法多样”在教学中的实践研究
• 极限思想在小学数学教学中的渗透
• 让数学教学拥有“数学思维”的脊梁
• 小学数学分数应用题解题障碍探究
• 对一道易错简算题的分析
• “小数乘整数”的典型错误及对策
• 什么样的数学情境是“好的教学情境”
• 生成状态下教师的角色定位
• 教学做合一,培养学生获取新知识的能力
• 有效提问让数学课堂更有魅力
• 数学学科教学与信息技术整合的实践与思考
• 关注教材“非主流”内容——你知道吗?
• “规律探索”教学的基本课型架构
• “角的初步认识”教学反思
• 巧妙加工教材 演绎课堂精彩
• 营造问题场,绽放思维之花
• 概念教学中有效利用错误资源的研究
• “负数的初步认识”教学设计与设计意图
• “7的乘法口诀”教学设计与设计意图
• 依托计数单位 衔接整数体系
• 课堂活动材料运用存在的问题与对策
• 提炼 提示 提醒 提升
• 深研教材 授人以渔