尽孝不如尽心

意为孝敬老人不重表面形式而重在尽到心意。

• 事物影响的范围
• 事物彼此毫不相干
• 事物很奇怪，使人不明白
• 事物很有发展前景
• 事物很精密
• 事物徒有其表，不中用
• 事物得以新生
• 事物微小不足称
• 事物恢复原状
• 事物惑人如罗网
• 事物成堆地聚集
• 事物或一般活动的开始
• 事物或事业繁盛火红，蔚为壮观
• 事物或感情纷繁复杂，头绪极多
• 事物或方法所发挥的有利的作用
• 事物所产生的有利的作用
• 事物所具有的特殊趣味
• 事物所具有的独特之处
• 事物所表现的独特的色彩、风格等
• 事物所达到的程度或表现的情况
• 事物所遗留的痕迹
• 事物持续地占据着时间和空间
• 事物按同属性分的类
• 事物数目的多少
• 事物数量词
• transpiration
• transpirational
• transpirations
• transpiratory
• transpire
• transpired
• transpires
• transpiring
• transplant
• transplantabilities
• transplantability
• transplantable
• transplantation
• transplantations
• transplanted
• transplanters
• transplanting
• transplants
• transplant²
• transplant¹
• transpolitical
• transport
• transportabilities
• transportable
• transportage
• 对学习障碍评估与排除的思考
• 数形结合 理解算理 对比内化 掌握算法
• 三类“计量单位的认识”教学途径探寻
• “一叶知秋”的启示
• 巧用三张作业纸，推进“以学为中心”的课堂转型
• 以学定教 顺学而为
• 以研立学 因学而教
• 有效教学需促学习真正发生
• 关注本质：“小研究学习”的应然追求
• 让儿童走在“研究”的路上
• 经历探究过程 深化数学思考
• 谈小学数学挑战性练习的设计与教学
• 数学思考，需要怎样的学习素材？
• 浅谈“数学思考”的实践路径
• 数学教学，请与思考同行
• 数学课堂需要什么样的总结
• “复式条形统计图”两种教学的对比与反思
• “分数的意义”一课教学片断与思考
• 数学教师教学语言的实践应用
• 例谈教学“图形的平移”
• 谈新课程下数学教学的“磨课”
• “综合与实践”课中如何引导学生积累数学活动经验
• 着眼“以学为中心”，改进《作业本》的使用方式
• “平行四边形面积计算”的教学实践与思考
• 立德树人视阈下数学教学的行与思