山和山碰不到一起，人和人总能见面

意为人分别后，总会有见面的一天。

• 鸞
• 鸞路
• 鸞車
• 鸞鳥
• 鸟
• 鸟、虫等鼓翅在空中活动
• 鸟、龟、蛇等的卵
• 鸟上下飞的样子
• 鸟不大
• 鸟不大，架子可不小
• 鸟不过灵川。
• 鸟丸
• 鸟为食死，人为财亡
• 鸟举
• 鸟之将死，其鸣也哀
• 鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善
• 鸟乌
• 鸟乱
• 鸟云
• 鸟云之阵
• 鸟人
• 鸟从低处迁往高处
• 鸟从巢中起，水从源头流
• 鸟伏兽穷
• 鸟使
• be disgusted
• be divided/split
• bedless
• bedlike
• be done
• be doubtful
• be down
• be down on your luck
• be down to sth
• bed-pan
• bedpan
• bedpans
• bedraggled
• be dressed
• be dressed up
• bedridden
• bedrock
• bedrocks'
• bedrocks
• bedroom
• bedroomed
• bedrooms
• bed's
• beds
• bedside
• 引导需观瞻　冰火当兼容
• 教学设计，从落实“学生本位”开始
• 例谈文言文教学策略
• 慢一点，请等等孩子
• 基于文本肌理的科普童话教学研究
• 提炼冲突，参透人物刻画背后的设置密码
• 两岸小学“曹冲称象”选文编制比较
• 神话故事教学策略
• 基于不同任务，运用不同阅读策略
• 激趣·导法·拓展
• 批注阅读，有效促进学生与文本对话
• 三年级上册“交流平台”教学四策略
• 搭建梯度式支架　落实提问阅读策略
• 在创新互动中促进学生的语感增长
• 创意话题，校准文本细读切入点
• 对比赏析，解构古诗词内核的密钥
• 基于整体思维的创造性复述策略浅谈
• 巧用希沃白板5，复习古诗词
• 发心融情　形色会神
• 浅谈课堂教学的等待艺术
• 单元主题，让阅读教学更有效
• 童话教学的误区与对策
• 设置认知阶梯，促成言意兼得
• 抓住阅读要点，提升学生语文素养
• 放飞想象，历练言语表达