工匠高手【同义】总目录

大工

• 想度
• 想开
• 想弄一口吃
• 想归隐
• 想当初
• 想当年
• 想当日
• 想当然
• 想得不低
• 想得倒不错
• 想得倒好
• 想得倒甜
• 想得倒美
• 想得到
• 想得到办不到
• 想得到更多的东西，把现有的也丢掉了
• 想得到某种东西情绪激动，如饥似渴
• 想得到某种东西或达到某种目的要求
• 想得到的事未必做得到，做得到的事未必想得到
• 想得到，办不到
• 想得可怪美
• 想得周到
• 想得太美
• 想得太远
• 想得好
• gets back
• get sb back
• get sb down
• get sb excited
• get sb in
• get sb interested
• get sb into bed
• get (sb) off the hook
• get (sb) off the hook / let sb off the hook
• get sb off to sleep
• get sb/sth ready
• get sb/sth together
• get (sb) through (sth)
• get sb to do sth
• get sb to see reason
• get (sb) up
• get sb up/get sb out of bed
• get sb wrong
• gets down
• get-set
• get shot of
• gets in
• get smaller
• gets off
• get soft
• 动态
• 寻找真实的自我
• 在欣喜中慢慢等待
• 初中生数学焦虑量表的编制
• 语文教学设计：如何确定“怎么教”
• 记叙文写作的转场技法探究
• 基于核心素养的高中《语文》教学策略分析
• 基于核心素养发展的名著阅读课程化探微
• 助读推送：建构与研讨
• 高考史传文言选文内容重构的价值选择
• 深度学习呼唤什么样的问题
• 从一般思维与学科思维的角度审视“语文思维”
• 真实语境：语文教学的基石
• 重视单篇教学的价值：对“大单元设计”教学的反思
• 从“真善美的错位”解读高中《语文》部分作品
• “套中人”之死与“套子”意蕴的多元价值和意义探究
• 浅谈小说意蕴解读的结构化策略
• 文章学视角的文本解读
• 《秋天的怀念》课堂教学实录
• 将积极语用观落实到课堂的三个层面
• 思维磨砺：顺势、克势与造势
• 《故都的秋》《荷塘月色》任务群解读与教学设计
• 例说有效情境设计的三个关键词
• 探“前”·识“中”·思“后”：审视观点的有效路径
• “读辩思”并行 落实深度教学