巴不结bā bù jiē

急切，迫不及待。如：我～明天就走。

• 悼愍
• 悼文
• 悼楚
• 悼没
• 悼灼
• 悼痛
• 悼红轩
• 悼耄
• 悼词
• 悼辞
• 悼逝
• 悼龀
• 悽
• 悽愴
• 悾
• 悾悾
• 惀
• 惄
• 惄如
• 惄惄
• 惄焉如割
• 惄焉如捣
• 惄然
• 惄苦
• 情
• swiller
• swillers
• swilling
• swills
• swill²
• swill¹
• swim
• swimmer
• swimmers
• swimminess
• swimming
• swimming bath
• swimming baths
• swimming costume
• swimming costumes
• swimmingly
• swimmingness
• swimmingnesses
• swimming pool
• swimming pools
• swimmings
• swimming strokes
• swimming trunks
• swimmist
• swims
• 基于项目制活动的小学英语生活实践类课型探究
• 从区域协同角度谈“阅读圈”在小学英语阅读教学中的设计与实施
• 围绕话题，创设情境，激发思维
• 通过“基本问题”培养高中学生英语学科思维品质的探索
• 基于主题意义探究的整体教学设计：“人与自我——个人职业规划”
• 基于主题意义的复述对提高高中生写作水平的实践研究
• 北外英语教育传统
• 满载秋色 重新出发
• 高中英语模拟联合国课程中的写说结合教学
• 运用“文学圈”模式，写说结合提高口语表达能力
• 高中英语教学中的“以说促写”
• 以说促写，加强互动，优化过程写作效果
• 以说促写，创造性地运用产出活动提升产出能力
• 基于SOLO分类理论的课堂问题设计实践与反思
• 致敬“用精神行走的人”
• 运用过程性评价培养学生英语学科核心素养的案例研究
• Teacher Assessment Literacy:How do We Know What We Need to Improve?
• 基于诊断性测评提升高中生英语写作语篇衔接能力的案例研究
• 测评素养与教师发展：合作与创新
• 丹心热血 润物无声
• 高山流水遇知音
• 张骞出使西域
• 开发和应用指向核心素养的初中英语学业标准
• 好钢用在刀刃上
• 考题可用于应试，也可用作资源