带约dài yuē

见“带佩”。

• 网（往）事
• 网（枉）操心
• 罔
• 罔上
• 罔上欺君
• 罔上虐下
• 罔两
• 罔主
• 罔人
• 罔伏
• 罔兮沕
• 罔养
• 罔冒
• 罔分畛域
• 罔利窃衣取温
• 罔屈
• 罔惑
• 罔所顾忌
• 罔措
• 罔替
• 罔有孑遗
• 罔极
• 罔极之哀
• 罔极之思
• 罔极之恩
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• simulative, simulatory
• 提高中年级学生计算正确率的有效策略
• 立足三个方面，把握教材编排深意
• 分数应用题解题障碍的成因分析与教学对策
• 提高运算能力的有效措施
• 关于课堂教学中小组合作学习的问题及分析
• 如何让高效课堂实至名归
• 趣味教学法在小学数学课堂中的应用探研
• 例谈估算教学技巧
• 巧用学具，打造有效课堂
• 关于单位“1”教学价值的几点思考
• 抽象能力的开始
• 以“解决问题”为例谈如何创造性使用教材
• 数轴模型：优化数的教学的有力把手
• 基于小学数学核心素养开展猜想教学实践
• 数学课堂练习设计的四个关注点
• 立足问题情境，发展学生估算能力
• 从上位概念同化下位概念，经历有过程的研究
• “圆的认识”教学设计
• “植树问题”之两端都种的教学设计
• 面积概念该如何教……
• 比较之后，才能知道什么是真正的“比”
• 重新定义，才能辨明真假分数
• 要不要“数方格”
• 对“买几送几”问题的思考
• 以“平行四边形面积”教学为例谈学生能力的培养