带约dài yuē

见“带佩”。

• 直肠子——怎么吃就怎么拉
• 直肠癌
• 直肠直肚
• 直脚
• 直脾气
• 直腰
• 直至
• 直致
• 直航
• 直节劲气
• 直荡荡
• 直落
• 直虹
• 直虹贯垒
• 直行
• 直补
• 直裆
• 直裰
• 直西
• 直观
• 直观教育
• 直观菜谱
• 直视
• 直视的样子
• 直觉
• tubeful
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• tubers
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• tubular
• tubularities
• tubularity
• tubularly
• tuc
• 翻转课堂理念及《涡流、电磁阻尼和电磁驱动》的教学设计
• 2014年高考电学实验的创新设计思想
• 加强试题实证意识 提高命制和解答质量
• 从两道力学实验题谈起
• 努力培养高中生的实验设计能力
• 对物质的熔化学生分组实验的改进
• 2015年江苏高考实验复习思考与命题展望
• 初中物理教学中的科学探究之我见
• 对照说明 立足实际 多措并举
• 优化教学行为 提升物理课堂内涵
• 论翻转课堂反馈的及时性
• 改进“探究摩擦力与压力大小关系”的实验方案
• 基于以自主合作为中心的初中物理概念教学微探
• 合作学习与小组建设的有效策略研究
• 利用等效电阻巧析一道变压器高考题
• 理解教学及其教学设计
• 学生物理偏科问题的“纠偏”策略
• 物理复习课中有效编写和使用习题的研究
• 运用思维导图辅助高中物理课堂教学
• “纠错”不如“悟错”
• 卡尔斯鲁厄物理课程
• 例说教材中的“可以证明”如何证明
• 到底什么因素引起重力加速度随纬度变化
• “动”碰“静”模型剖析
• 万有引力常数