带约dài yuē

见“带佩”。

• 小看贤人
• 小看，蔑视
• 小眚
• 小眼
• 小眼小眉
• 小眼薄皮
• 小眼角
• 小眼角向上的眼
• 小睡
• 小瞎磨刀——透亮
• 小瞧
• 小矛
• 小矮人
• 小矮凳
• 小石
• 小石块
• 小石调
• 小石，碎石
• 小碎步
• 小碗
• 小碗儿吃饭——勤添
• 小碗儿吃饭——靠添
• 小碗吃饭
• 小碗吃饭——靠天（添）
• 小碗盖大碗
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• 小学数学动手操作学习“错位”现象剖析及对策
• 数学教学的“本色”思考与实践
• 刍议数学教学中“小组合作学习”策略的运用
• 把握三字诀，构建高效数学课堂
• 适度数学推演，提升学生理解水平
• 经历、体验、感悟
• 借鉴应用题教学经验，加强小学数学常规问题教学
• 妙用信息化教育，构建小学数学高效课堂
• 引入生活元素，构建魅力小学数学课堂
• 小学生数学问题解决能力的培养探析
• 字斟句酌中构建精妙课堂
• “错”中求“美”
• 在思辨中自主感悟
• 一年级计算教学的困惑及其对策研究
• 化抽象为形象 变被动为主动
• 以“对话”实现小学数学生态课堂
• 回归本质，谨防数学学习的思维“捷径”
• 借助“数形结合”，优化数学教学
• 小学生数学归纳推理能力培养之我见
• 作业面批：后进生转化的“利器”
• “情境数学”的生态建构
• 探寻数学“问学课堂”之道
• 数学课堂“动态生成”的问题凝视与策略建构
• 数学基本活动经验：一种不可或缺的数学素养
• 图式优学，无“微”不至