常行里儿常行理儿、常兴礼儿cháng xing lǐr

时常。如：他～不来。/这是～的事。

• 五、古今中外军事宣传典故
• 五、句型·句类·句式
• 五、因书写工具而得名
• 五、图书出版要则
• 五、宏观经济写作观点参考
• 五、对未通信者的向往
• 五、师友及其他
• 五、所赠之物
• 五、报纸杂志工作的有关规定
• 五、文字
• 五、文艺作品的创作方法
• 五、 期待之词
• 五、求文字书画
• 五、汉语语法工具书
• 五、理论写作参考观点综述
• 五、 用于宗教界
• 五、用于宗教界
• 五、电脑汉字编辑技术
• 五、百花
• 五、祭奠
• 五、组织、管理
• 五、行政公文写作
• 五、表示委托
• 五、词类·词性变异
• 五一
• fish²
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• fit
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• fitfulness
• fitfulnesses
• fit in
• fit in with
• fit in (with sb/sth)
• 活化课堂　事半功倍
• 发挥网络资源优势，引导学生探究学习
• 建构主义理论与文言文阅读教学思路
• 略论阅读教学中的整体感知
• 浅谈阅读教学中如何提高学生的写作能力
• 中学生课外阅读的“短、平、快”现象
• 利用阅读教学优势，培养学生的想象力
• 论“整体把握”的阅读教学观
• 语文课堂教学中关注学生个性差异方略
• 从语文言语特征看教学现象
• 语文教学中非智力因素的开发
• 语文教学中如何培养学生的感悟能力
• 浅谈语文教学中语言的揣摩
• 自主课堂构建的关键问题思考
• 培养语感　积累词汇
• 课堂教学中如何提高学生的语文素养
• 灵活多样的识字教学
• 初中新课改形势下的语文活动课探索
• 开发课程资源　拓宽语文学习领域
• 让课堂成为学生思维的王国
• 敢说·想说·能说
• 在语文教学中培养学生的联想力和想象力
• 浅谈语文探究式学习的课堂提问
• 语文课堂教学应讲究立体性
• 优化课堂管理　实现减负增效