幸为藏拙，不可问世

用于向人婉拒出版自己文章或作品。

• 打划子
• 打别人的孩子不心痛
• 打刺孙
• 打刻子
• 打前失
• 打前站
• 打办
• 打加添
• 打劣
• 打动
• 打动人心
• 打动人心，使人喜悦
• 打动人，为人所感受、理解
• 打劫
• 打劲儿
• 打勤
• 打勤劳
• 打勤献趣
• 打勾
• 打包
• 打包票
• 打包衣
• 打化关
• 打十三
• 打十番
• rerobe
• re-roll
• rerolled
• re-roller
• rerolling
• rerolls
• reromanize
• reroof
• reroofed
• reroofing
• reroofs
• rerose
• reroute
• re-route
• re-routed
• rerouted
• rerouter
• rerouters
• re-routes
• reroutes
• rerouting
• reroutings
• rerubber
• rerun
• rerunning
• “大语文”视野下的高中古诗词复习策略探索
• 高中语文“这一课”教学视角的把控
• “主问题”批郤导窾 “关键词”切中肯綮
• 让猛士埋在我们心中
• 基于交际语境写作理念 搭建学生写作应用支架
• 设置任务 搭建支架
• 谈语文综合性学习的活动设计
• 语文综合性学习应体现“综合性”
• 构建有生长力的综合性学习课堂
• 语文综合性学习的资源配置与内容调控
• “个体言语经验”浅释
• 促进科研成果的转化是创新语文教学的关键
• 思辨型题目思辨性写作
• “大地和太阳的歌者”学习活动设计
• 在红色经典的阅读中感受崇高美
• 中国革命传统作品教学的三个策略
• 中国革命传统作品教学
• 高中语文复习课中围坐学习的有效实施初探
• 让古诗文教学形神兼备
• 谈整本书阅读教学中的任务设计
• 基于新旧教材的比较谈阅读教学内容的确定
• 议论性文言文深度学习任务设计
• 学习任务单：促进学生深度学习的支架
• 初中散文深度学习的三种教学方法
• 浙江省贾龙弟网络名师工作室