庙院放不下神仙

比喻条件差，无法容纳接受高强的人。

• 不畅快
• 不畏
• 不畏凶险
• 不畏危险的精神
• 不畏危难，敢于用命
• 不畏强圉
• 不畏强御
• 不畏强敌、孤军奋战的勇士
• 不畏强暴
• 不畏权势
• 不畏权贵，不徇私情，公正严明的官员
• 不畏权贵，执法如山
• 不畏权贵，敢于斗争
• 不畏死而尽忠进谏
• 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
• 不畏艰险
• 不畏艰险，勇往直前
• 不畏艰险，在前开路
• 不畏艰难险阻
• 不畏龙鳞
• 不留余力
• 不留余地
• 不留余地地搜刮
• 不留余地的话
• 不留印
• make up for sth
• make-up, makeup
• make up sth
• make-up-to
• make up (with somebody)
• make up your mind
• make-use-of
• make use of
• make use of sb/sth
• make war
• make-waves
• make way
• make-way
• make-with
• makework
• make-work
• make your/a mark (on sth)
• make your blood run cold
• make your escape
• make your getaway
• make your getaway/make a getaway
• make your hair stand on end
• make your intentions clear/known
• make your mark
• make your mark / make a mark
• 提升思维严谨性，发展学生的逻辑思维
• 小组合作探究教学模式对数学能力培养的研究
• 数学教学中小组合作学习存在的问题及指导策略优化
• 初中数学几何证明解题思路探析
• 从错误中学习
• 反思几何解题培养思维品质
• 数形结合，开放互动，追求适切
• 目标引领教学设计，活动打造高效课堂
• “慢”中求“实”，打造自然课堂
• 提升能力的复习课教学设计
• 关联同类最值问题，经历变式拓展过程
• 从草稿纸中发现的数学问题
• 情有独钟，演绎精彩
• 全面剖析初中数学分类讨论思想教学
• 数学学科知识教学与核心素养培养的关系探究
• 借助“导学案”，引领学生自主探索与发现规律
• 从核心素养角度看初中数学思维方式的培养
• 初中数学有效备课的实践性思考
• 初中数学理解性教学实验研究
• 问题解决及其在初中数学教学中的实践、反思
• 以问启知 以知启智
• 关注审题环节，提升教学实效
• 基于“问题解决”的初中数学教学原则及案例研究
• 数学学科在学生理性精神形成中的作用分析
• 培养学习品质 助推素养形成