开染房的说话

给点颜色

• 上下起伏
• 上下跳动
• 上下跳跃
• 上下震荡
• 上下飞动
• 上不上
• 上不上，下不下
• 上不了台面
• 上不了大席
• 上不了天
• 上不了天，入不了地
• 上不了席
• 上不了架
• 上不了色
• 上不了阵
• 上不了阵势
• 上不了高架
• 上不亏君，下不亏民
• 上不传父母，下不传妻儿
• 上不传父母，下不传妻子
• 上不信，则无以使下；下不信，则无以事上
• 上不去
• 上不去也下不来
• 上不完的当
• 上不巴天，下不着地(上不着天，下不着地)
• tickles
• tickling
• ticklish
• ticklishly
• ticklishness
• ticklishnesses
• tickly
• tick off
• tick over
• tick point
• tickpoint
• ticks
• undisguisedly
• undisguisedness
• undisgusted
• undisheartened
• undishonoured
• undisillusioned
• undisinfected
• undisinherited
• undisjointed
• undislocated
• undislodged
• undismantled
• undismissed
• 以建构的视角来梳理数学知识的逻辑
• 小学数学学习材料的有效选择
• 如何设置让学生“享受”的作业
• 小学数学教学重在激趣
• 合作中的不妥协
• 从学生思维路径出发 建构解决问题的策略
• 在实践操作中引导学生学习
• 有效合作学习 生成灵动课堂
• 由原点入手，引导学生深入探究
• 为学生的智慧生长而教
• 正向迁移，给学生多点时间和空间
• 活化数学现象 深挖数学规律
• 学生想象能力的培养机不可失
• 导在关键处
• 从“圈养”到“放牧”，演绎“数学味”
• “以学定教，顺学而导”，构建高效数学课堂
• “简约、精致”的课堂，体现“苏派”教学的艺术
• 现实
• 引导学生在思维碰撞中积累数学活动经验
• 借成语之石 攻数学之玉
• 您的数学语言规范吗？
• 北师大版和人教版小学数学教材内容比较探究
• 数学课堂中教师口头评价的策略
• 以学定教，凸显数学内涵
• 从儿童的视角看“图形与几何”