huò

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• 愚蒙
• 愚蒙寡识
• 愚蒙平庸
• 愚蔽
• 愚薄
• 愚虑
• 愚蛮
• 愚蠢
• 愚蠢、庸劣的人
• 愚蠢之人
• 愚蠢之辈
• 愚蠢拙劣
• 愚蠢无能
• 愚蠢笨拙
• 愚蠢粗野
• 愚蠢粗鲁
• 愚蠢糊涂
• 愚蠢而不明事理
• 愚蠢而平庸的人
• 愚蠢而狡诈
• 愚蠢而自以为是
• 愚蠢而鄙陋
• 愚蠢蒙昧
• 愚蠢蒙昧而没有知识
• 愚蠢鄙吝
• mashings
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• mask
• maskable
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• masking tape
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• masklike
• mask's
• masks
• mask²
• mask¹
• maslowshierarchyofneeds
• maslow's hierarchy of needs
• masochism
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• masochistic
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• masochists
• mason
• masoned
• masoner
• masoning
• 定位起点，找准切点
• 借助数学活动，提升数学思维
• 在数学问题中渗透关系教学
• 让数学习题在“拓展与延伸”中增值
• 培植思维力：数学教学的应有理性
• 例谈数学思想在小学数学教学中的几种具体表现
• 如何有效运用小学数学学习材料
• 经历过程，感悟特点
• 低年级数学口算教学中存在的问题以及解决策略研究
• 回归数学教学的应然世界
• 例谈小学中低年级学生的数感培养
• 数学问题情境创设：融盐入水的教学智慧
• 余音绕“课”，“思”犹未尽
• 《分数的初步认识（二）》教学设计
• 智慧在比比画画中绽放
• “初步”不能“粗糙”
• 凸显教学层次感 发展学生核心素养
• 借助动手操作 优化几何学习
• 问题导入，对话碰撞，小学数学对话式教学实践探究
• 小学数学动手操作学习“错位”现象剖析及对策
• 数学教学的“本色”思考与实践
• 刍议数学教学中“小组合作学习”策略的运用
• 把握三字诀，构建高效数学课堂
• 适度数学推演，提升学生理解水平
• 经历、体验、感悟