huǎng

huǎng

• 文子
• 文子1
• 文子2
• 文子同升
• 文子文孙
• 文字
• 文字1
• 文字2
• 文字、语言繁冗，不及要旨
• 文字、项目、次序等的更改、变动
• 文字上的错误和脱漏
• 文字不晦涩、不难懂
• 文字为忧患之媒
• 文字之交
• 文字之优美
• 文字交
• 文字众多
• 文字优美，读来使人陶醉
• 文字传写或刊印的讹误
• 文字传抄错误
• 文字传播
• 文字修改极为精到
• 文字典说
• 文字内容拙劣，令人生厌，不愿读完
• 文字写作之迅疾
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• 小学语文分层作业的设计探究
• 多种方式促进幼儿语言教学的有效开展
• 小班“融合式”保教模式的实践探索
• 复现生活情境 将识字引向生活
• 校园生活识字“三部曲”
• 浅谈班主任如何建设班级文化
• 夯实党建根基，激发企业活力
• 关于构建煤炭销售人才台阶式培养的思考
• 浅谈煤矿企业如何通过新媒体途径做好宣传工作
• 论小学语文教学中课堂气氛的营造方法
• 精准施策做好一人一事思想政治工作
• 洞察灵魂秘密的人
• 两个自我，两个清华园
• 任务驱动型作文的深刻艺术
• 在实践活动中培养学生的语文素养
• 渗透优秀传统文化　培养学生核心素养
• 让游戏精神烛照阅读教学
• 让语文综合性学习课堂有“三味”
• 统编教材的创新点及教学建议遮谈
• 语文课堂学生思维的现状及应对策略
• 以统编教材为例，谈少教多学课堂的构建
• 裸读文本：别样的阅读美感
• 紧扣本体性内容　发展核心素养
• 发展语文核心素养的基本路径探析
• 悬念，释放学生的思维潜能