强凌弱，富欺贫

指厉害的欺负软弱的，有钱的欺负穷苦人。

• “似的”短语
• “但”类词
• “使”字句
• “借霞”的由来
• “假如”、“如果”要是都成罐和锅，白铁匠人将失业
• “做人”派
• “元亨利贞”法
• “克玛”的由来
• “六分跑，三分想，一分写”
• “六月六”的来历
• “内气候”纤维
• “农本论”经济思想
• “别人”与“人家”
• “制宪”国民大会
• “助动词”句型
• “十德”教育
• “千叟宴”的来历
• “半包价”式旅游
• “即使”假言句
• “即使”句
• “即使”实言句
• “双停”企业
• “同路人”作家
• “吗”与“呢”
• “和”与“及”
• moving over
• mow
• mowable
• mow-down
• mowed
• mower
• mowers
• mowing
• mown
• mows
• mow sb down
• mow sb ↔ down
• moˌbility of labour
• mp
• mpc
• mpg
• m.p.g
• m.p.h
• mph
• mpm
• mp/member of parliament
• mps
• mpv
• mpvs
• m.r.
• 幼儿绘本阅读活动探究
• 基于核心素养的数学教学思考
• 针对不同内容培养学生数学推理能力
• 引导学生自主阅读策略探究
• 结合教学实践不断探索
• 让核心素养在课堂落地生根
• 数字化时代下学生数感培养的策略
• 在数学教学中培养学生的推理能力
• 把对学生核心素养的培养落到实处
• 应用信息技术培养学生语感能力
• 重视数学教学中学生的书写训练
• 数学课教学培养学生核心素养方式探索
• 数学课堂培养学生独立思考能力的实践分析
• 科学课教学培养学生观察能力分析
• 学会批注提高学习能力
• 数学核心素养的构成要素分析
• 劳技课教学对学生探究能力的培养
• 用四个环节培养学生科学思维能力
• 科学实验教学中学生创新能力的培养
• 低年级学生数感培养策略研究
• “主题整合式”综合实践活动课探究
• 创玩创想 悦玩悦慧
• 核心素养培育下的科学课教学实践
• 数学教学中的微课
• 提升教学有效性探究