归掇guī zhuo;guī zhou

同[归着]。如：今天忘了进来给你～屋子了。

• 雁群
• 雁群夜宿时，专司警戒的雁
• 雁群里没有母雁领头的，赛马场上没有骒马上阵的
• 雁翅
• 雁翅儿
• 雁翎
• 雁翎阵
• 雁翰
• 雁翼
• 雁翼营
• 雁能鸣
• 雁膳
• 雁臣
• 雁荡山
• 雁落惊弦
• 雁行
• 雁行之痛
• 雁行分只
• 雁行折翼
• 雁行断
• 雁行有序
• 雁行疏
• 雁行鱼贯
• 雁谋稻粱
• 雁足
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• overqualifications
• 自媒体背景下小学数学翻转课堂探究
• “实”——数学综合实践活动教学之“元”
• 优化“教”的策略，提升“学”的效果
• 让学生爱上“说”数学
• 开展实践活动，提升课堂教学效果
• 优化练习，“练出”实效
• 引趣启智，奠基小学高效教学数学课堂
• 从“具象”到“抽象”：数学知识的自然生长
• 依托数学活动，还原知识真面目
• 基于实例建立小学数学核心素养理解
• 例谈数学思想在小学数学教学中的几种具体表现
• 渗透数学思想，促进学生可持续发展
• 例谈小学数学思想方法的体会和运用
• 美育渗透数学课堂，学生徜徉数学海洋
• “童心数学”的教学主张与实践建构
• 创设问题情境 引导数学思考
• 在“意外”中流淌智慧
• 基于儿童数学视角下的空间观念培养
• 架起抽象、具象之间的桥梁
• 童心珠算：一种快乐的课堂教学
• 运用“数学猜想”，叩开儿童智慧之门
• 既重“估”，也重“算”
• 大处着眼 小处着力
• 基于“问题—思考—分享”理念下的复习课教学
• 对当前小学数学导入现象的剖析与思考