往日如此，来日可知

指由以前的所作所为大致可以推断出以后的作为来。

• 寄人篱落
• 寄付
• 寄以众望
• 寄以厚望
• 寄以心意
• 寄任
• 寄住
• 寄信
• 寄信者语
• 寄兴
• 寄兴寓情
• 寄养
• 寄匿
• 寄卖
• 寄发
• 寄名
• 寄名符儿
• 寄名锁
• 寄味
• 寄命
• 寄售
• 寄售业务
• 寄售贸易
• 寄在不寄失
• 寄在不寄失。
• moistens
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• moistless
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• molarities
• molars'
• 让数学课变得简约而不简单
• 让学生带着教材走向教师
• 在多次对比中实现数学知识的迁移
• 顺应学生思维，让数学学习真正发生
• 努力打造幸福的数学课堂
• 新人教版数学四年级上册“角的度量”教学难点破解
• 立足课堂教学，让数学活动经验深入人心
• 新型目标导控模式在“比的化简”教学中的初试
• 从“施教者”到“引导者”的转变
• “三试做、二交往、一检测”学习策略的实施
• 直观不是直接，简洁不能简单
• 以生为本 智慧引思
• 对话课堂，满足学生发言的欲望
• 以启导为动力，以自学为引擎
• 利用学生的错误创造精彩
• 建立于课前测评的教学实践研究
• 从学生的“迷糊处”入手，消除经验的负迁移
• 小学数学课堂教学生态分析
• 适时对比 问题引领
• 在解构中建构知识
• 小学数学前置性学习任务单的设计策略
• 研究教材编写意图 实现数学教育价值
• 把握数学本质 发展空间观念
• “三角形的面积”的教学实践与思考
• 利用生成性资源，让学生感受“原来如此”