心窄得放不下颗黍子

（惯）形容人心胸狭窄。

• 辨了
• 辨伪
• 辨位
• 辨体
• 辨决
• 辨别
• 辨别、考察治绩
• 辨别、解除疑惑
• 辨别出
• 辨别分析
• 辨别删除
• 辨别判别
• 辨别四方
• 辨别奸邪
• 辨别好坏的能力
• 辨别并确定事物的真伪优劣
• 辨别或辨认
• 辨别方向的依据
• 辨别是非
• 辨别是非善恶的标准
• 辨别是非好坏的能力
• 辨别检验
• 辨别水味
• 辨别清楚
• 辨别滋味
• overpopulously
• overpopulousness
• overpopulousnesses
• over-positive
• overpositive
• overpositively
• overpositiveness
• overpositivenesses
• overpost
• overpotencies
• overpotency
• overpotent
• overpotential
• overpower
• overpowered
• overpowerful
• over-powerful
• overpowerfully
• overpowerfulness
• overpowerfulnesses
• overpowerfulness's
• overpowering
• overpoweringly
• overpoweringness'
• overpoweringness
• 微项目研探：呼唤儿童本位理念的回归
• 三线相融：指向学生的深度发展
• 问题引发探究，操作掌握新知
• “绘”声“绘”色 进入绘本深度学习
• 指向学科本质 训练高阶思维
• 小学数学深度学习的认识与落实
• 学生问题不可“过度解读”
• “零起点”英语教学中“减负”三两招
• 小学英语教学“关键问题”设计的研究
• 以情启智 情智并育
• 核心素养引导下小学英语课堂表演积极情绪情感的培养策略
• 让趣理同行
• 绘本助力，让教材更丰盈
• 基于儿童立场的小学英语综合板块研究
• 悦读绘本 浸润学生人生底色
• 入耳·入心·入神
• 小学全科教育的“深圳实验”范式
• 这里黎明静悄悄
• 一块石头的全科之旅
• 关于小学职业启蒙教育的若干“关于”
• 追问
• 突显言语实践的思维品质
• 约而达，微而臧
• 构建 “尚真”课堂，提高语文教学实效
• 把想说的话写下来