忍得一时之气，可免百日之忧

意为暂时的忍让，可防长时间的忧患。

• 肉汤
• 肉汤洗脸——荤头荤脑
• 肉汤洗脸——荤头荤脑（昏头昏脑）
• 肉汤洗脸——荤（昏）头荤（昏）脑
• 肉洎
• 肉浆
• 肉浆醢
• 肉消
• 肉滚儿
• 肉滚滚
• 肉炒熟，人吵生
• 肉烂了还在锅里——没关系
• 肉烂了还在锅里——肥水不往外边流
• 肉烂了还在锅里——跑不了
• 肉烂嘴不烂
• 肉烂在汤里
• 肉烂在汤锅里
• 肉烂在汤锅里。
• 肉烂在锅里
• 肉烂骨头在
• 肉煮烂成糊
• 肉煮烂，嘴也是硬的
• 肉燎
• 肉父
• 肉片
• nonspontaneousnesses
• nonsportingly
• nonspottable
• nonsprouting
• nonspurious
• nonspuriously
• nonspuriousness
• nonspuriousnesses
• nonstabilities
• nonstability
• nonstainable
• nonstainer
• nonstainers
• nonstaining
• non-staining
• nonstampable
• nonstandard
• non standard
• non-standard
• nonstandardization
• nonstandardizations
• nonstandardized
• nonstanzaic
• non starter
• nonstarter
• 概念教学中几何直观的运用策略
• 优化操作，提高数学探究有效性
• 对数学学习材料的艺术处理
• 几何画板辅助小学数学教学的探索与实践
• 关注学生个体差异，开展差异化教学
• 数学教学要注重“五性”
• 探究“小错误”，发展“大思维”
• 改进教学方式 促进自主学习
• 让数学课堂“好戏连台”
• 例谈“1”在小学数学解题中的妙用
• 数学教学中要善于诱导和点拨
• 加强口算训练 提高计算能力
• 100以内加减法口算常见错误的原因分析及对策
• 例谈小学数学教学中学生数感的培养
• 在成功中感受快乐 在探究中体验精彩
• 知疑而进，让学习更高效
• 数学课堂应注重培养学生的创造能力
• 夯实思维过程 提升解题能力
• 提高复习课有效性的几种做法
• 让小学数学课堂“结”出精彩
• 数学课堂结尾的几种“路径”
• 开发小学数学习题的点、线、面
• 小学数学研究性学习的方法指导
• 运用“几何直观” 达成多维目标
• 小学生四则简便运算常见的错误及对策