TT型人才TT xíng réncái

具有两门以上专业知识，趣味广泛，知识渊博的人。

• 前世无缘不聚头
• 前世注定的福分
• 前世烧了断头香
• 前世烧了断头香。
• 前世犯下的罪恶
• 前世的冤家，今生的对头
• 前世的因缘
• 前世的根源
• 前世的欠债
• 前世的罪过
• 前个儿
• 前事
• 前事不忘
• 前事不忘，今之良鉴也
• 前事不忘，后世之师
• 前事不忘，后事之师
• 前事之不忘，后事之师
• 前事之不忘， 后事之师。
• 前事败坏，足为后事鉴戒
• 前亡后化
• 前人
• 前人传下来的事业
• 前人作品的气韵风格
• 前人修路后人行
• 前人制定的规章制度
• reconstructor
• reconstructors
• reconstructs
• reconsult
• reconsultation
• reconsultations
• reconsulting
• reconsults
• recontact
• recontacted
• recontacting
• recontacts
• recontaminated
• recontaminates
• recontaminating
• recontamination
• recontaminations
• recontemplate
• recontemplated
• recontemplates
• recontemplating
• recontemplation
• recontemplations
• recontend
• recontended
• 名著阅读的困境及其优化
• 深入解读文本 透析人物内心
• 《故都的秋》主题再解读
• 由《台阶》中父亲形象浅析作品思想意蕴
• 初中名著阅读的探索与实践
• 阅读应做到：从理解向运用转身
• 重读《红楼梦·香菱学诗》有感
• 立足课堂，助力语文核心素养的提升
• 问题，让学生思维处于交流的美丽状态
• 语文课堂应给学生预留一片思考的空间
• 扬起语文教学的情理之帆
• 教师对学生的错误的反馈类型探索
• 语文教学应发挥好单元的导语功能
• 同课共构与同课异构双轨并行优化设计
• 高中语文教学中合作学习的组织策略
• 文本预设——生成语文课堂浓浓的情意
• 建构主义理论下的高中语文情境教学
• 农村高中生写周记的好处
• 探寻读写结合策略，提高学生综合能力
• 随文仿写“三环四段”式教学法探讨
• 带着学生写有“格调”的作文
• 让“微博”融入作文教学
• 运用写作跟单 落实过程指导
• “三写三评三提升”，让初中写作活起来
• 自媒体环境下的初中作文教学