急收

修辞现象之一。 参见 “跳脱”。

• 冠服
• 冠服严伟
• 冠木
• 冠沐猴
• 冠沐猿
• 冠燎
• 冠状动脉
• 冠狗
• 冠玉
• 冠的后部
• 冠盖
• 冠盖云集
• 冠盖如云
• 冠盖如市
• 冠盖相属
• 冠盖相望
• 冠盖高举
• 冠礼
• 冠簪
• 冠绂
• 冠组
• 冠绅
• 冠绝
• 冠绝一时
• 冠绝古今
• aside from
• asides
• aside²
• aside¹
• as-if
• as if/as though
• as if by magic
• as-is
• as is
• as i see it/the way i see it
• as it happens
• as it is
• as-it-were
• ask
• ask a favour
• ask after
• ask after sb
• ask around
• asked
• asker
• askers
• asker's
• askew
• askewness
• askewnesses
• 围绕“作业焦虑”的讨论
• 在课堂教学中培养学生的创新意识
• 聚焦核心素养 优化课堂教学 助力青年教师成长
• 亲历图形的变换与转化 发展学生的空间观念
• 在解决问题中培养运算能力 提升数学素养
• 提升语文阅读素养 发展学生思维能力
• 让“莫言”式的孩子长大成为“莫言”
• 实践与变革：基于事实和基于实践的项目化学习
• 自觉改进，灵活创造
• 思维通透：从活动到价值
• “思维通透”主张下的教学变构
• 游戏，让“数据分析观念”自然生长
• “比率”“度量”“商”：认识分数的三个角度
• “数射线上的分数”教学研究
• 矛盾分析策略在文本解读中的运用
• 信息技术教学中的“修辞”手法
• STEM课程中的工程设计
• 英语“空白”学习单的设计与运用
• 精准课堂提问的设计逻辑与驱动方式
• 小学数学类比推理或然性及其对策探析
• 古诗教学策略举隅
• 依托心理效应，践行“和润课堂”
• “和润课堂”的问题情境设计*——以《红军不怕远征难》教学为例
• “和润课堂”的理解与实施——从具身认知的角度
• 小学德法“和润课堂”：内涵、特征与路径