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• 称代字
• 称代式提示成分
• 称代式提示语
• 称代的复说
• 称代词
• 称伏
• 称传
• 称体裁
• 称体裁衣
• 称作
• 称侄女之夫
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• 称借
• 称停
• 称儿子、男孩
• 称兄道弟
• 称兵
• 称农历各日
• 称冤
• 称冤叫屈
• 称分儿
• 称别人对自己的帮助
• 称别人的父亲
• 称制
• 称副
• closed-end
• closed in
• closed market
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• close-down
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• close down / close sth down
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• close-fitting
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• close in (on sb/sth)
• close in (on somebody/something)
• close-knit
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• closelier
• closeliest
• closely
• closely held company
• closelyheldcompany
• closely-knit
• closen
• 我国英语教育的战略定位
• 从词语搭配看第三代英语学习词典1
• 词典使用与英语学习
• 如何通过“ECNP”朗读活动提升学生的口语表达能力
• 整体设计单元教学，促进语言能力与思维品质同步发展
• 图形组织者在小学英语绘本阅读教学中的运用
• 整合课程内容六要素，设计单元主题学习活动
• 北外英语教育传统
• 真实·实践·指导·创新
• 学以致用，再创辉煌
• 基于项目制活动的小学英语生活实践类课型探究
• 从区域协同角度谈“阅读圈”在小学英语阅读教学中的设计与实施
• 围绕话题，创设情境，激发思维
• 通过“基本问题”培养高中学生英语学科思维品质的探索
• 基于主题意义探究的整体教学设计：“人与自我——个人职业规划”
• 基于主题意义的复述对提高高中生写作水平的实践研究
• 北外英语教育传统
• 满载秋色 重新出发
• 高中英语模拟联合国课程中的写说结合教学
• 运用“文学圈”模式，写说结合提高口语表达能力
• 高中英语教学中的“以说促写”
• 以说促写，加强互动，优化过程写作效果
• 以说促写，创造性地运用产出活动提升产出能力
• 基于SOLO分类理论的课堂问题设计实践与反思
• 致敬“用精神行走的人”