xīnɡ

xīnɡ

• r2012111570017841
• r2012111570017844
• r2012111570017847
• r2012111570017850
• r2012111570017853
• r2012111570017857
• r2012111570017861
• r2012111570017864
• r2012111570017868
• r2012111570017873
• r2012111570017877
• r2012111570017880
• r2012111570017884
• r2012111570017888
• r2012111570017891
• r2012111570017894
• r2012111570017901
• r2012111570017905
• r2012111570017911
• r2012111570017914
• r2012111570017920
• r2012111570017925
• r2012111570017928
• r2012111570017931
• r2012111570017934
• fishing-rod
• fishing rods
• fishings
• fish-in-troubled-waters
• fishless
• fishlike
• fishling
• fishmeal
• fishmonger
• fishmongers
• fish-or-cut-bait
• fish-out
• fish out
• fish-out-of-water
• fish's
• fish sth out (of sth)
• fish sth ↔ out
• fish-up
• fishy
• fish²
• fish¹
• fission
• fissionability
• fissional
• fissioned
• 课堂因“提问”而精彩
• 问答→对话 活动→体验 温度→深度
• 谈学生数学思维有序性培养策略
• 儿童数学经验：架构与思考
• 因“研”而导 以“研”促学
• 实现初中数学课堂有效教学的四个“关注”
• 反思教学，优化课堂，实现高效
• 小学教学中渗透数学思想探微
• “四个基于”指导下的计算教学实践与思考
• 初中数学探究性教学中几个“度”的把握
• 展现思维过程，揭示数学本质
• 浅析农村数学教学过程中的“钟摆效应”及其策略
• 识图 析图 明图
• 紧扣四节点 巧问促探究
• 在同课异构中对比学习
• 数学课堂教学中“辩论”的运用
• 追寻简约而有效的课堂教学境界
• 老树绽新花，源于灵巧的教学设计
• 新课程改革下初中数学变式教学的认识与实践
• 数学游戏与数学教学
• 数学符号语言学习差异性分析及矫正策略研究
• 布卢姆教育目标新分类指导下的教学案例分析
• 走向儿童视觉意象的数学课堂
• 对所在学校学生数学作业订正习惯的调查与分析
• 一个n元分式不等式的下限及推广