yānɡ

• 对人很冷淡
• 对人心地坦率，没了成见
• 对人心有歉疚
• 对人态度冷淡，一点不热情
• 对人态度恶劣
• 对人态度诚挚
• 对人慈悲怜悯
• 对人或事不满
• 对人或事情不很清楚
• 对人或事物产生好感或兴趣
• 对人或事物十分赞赏
• 对人或事物喜爱或赏识的心情
• 对人或事物所下的最后的论断
• 对人或事物有利的因素
• 对人或事物有害的地方
• 对人或事物有很深的感情
• 对人或事物注意重视
• 对人或事物的好坏、是非等所表示的意见
• 对人或事物的好坏、是非等表示意见
• 对人或事物的追求执着，不会改变
• 对人或事物起引导和控制的作用
• 对人或事物非常赞赏
• 对人或事的好坏、是非等表示意见
• 对人或事进行诬蔑和攻击
• 对人或对事一无所知
• feminisms
• feminist
• feministic
• feminists'
• feminists
• feminization
• femora
• femoral
• femur
• femurs
• fence
• fenced
• fenceful
• fence-in
• fencelessness
• fencelessnesses
• fencelike
• fencers
• fence's
• fences
• fence sb/sth in
• fence sb/sth ↔ off
• fence sth off
• fence sth ↔ in
• fence²
• 让学生成为“慢教育”课堂的主角
• 初中数学实验及其课例研究的价值、方法与总结
• 重视过程教学，提高初中数学教学效果
• 初中数学活动课设计初探
• 本原性教学：回归数学教学的应然状态
• 利用数形结合提高学生数学能力的策略
• 培养初中生数学直观思维“三策略”
• 浅谈初中数学教学中情感目标的落实
• 用章前课引领单元主题教学
• 浅谈如何提高初中数学试卷讲评课的有效性
• 浅探初中数学课堂学生倾听能力的培养
• 初中数学“趣味课堂”教学探究
• 浅谈数学课堂教学中的“高峰体验”
• 例谈初中数学课堂的预设与生成
• 发现板书价值，发展学生素养
• 基于MPCK视角下的二次函数复习设计与反思
• 借助“任务驱动”教学，培养数学“研学”能力
• 关于类比思想在初中数学教学中的实践与探索
• 谈数学“合作学习”优化策略
• 他山之石，也可攻玉
• 在初中数学专题复习课中应用设计教学法的有效性
• 如何在解决问题中培养学生“悟”的能力
• 初三学生二次函数解题中的自我监控研究
• 初中数学课堂教学中关于小组合作学习中自学、对学、群学的实施策略探究
• 浅谈隐性课程资源中的数学美