zhɑng

zhɑng

• 因时间过久而腐烂
• 因明
• 因景仰而久立
• 因有仇恨而仇视的人
• 因有仇恨而抢劫对方
• 因有仇恨而杀害
• 因有冤仇而怀恨在心
• 因有吉庆之事而赦宥
• 因有害的东西使人受害
• 因有心事或身体不适等吃不下饭
• 因有志未伸而心中抑郁，但为人却胸怀坦荡
• 因有感触而深深地叹气
• 因有戒惧而反省
• 因有所顾忌而不敢轻率行事
• 因有所顾虑而提防
• 因有才智而流露的骄矜神色
• 因有才能而遭嫉妒迫害
• 因有才能而骄傲
• 因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻
• 因有苦而呼叫
• 因有避忌而为难
• 因有钱有地位而得意
• 因有错而自愧
• 因有顾忌而采取防范措施
• 因未能尽职而心怀愧疚
• get off to sth
• get off with
• get off with sb
• get off (with something)
• get off (with sth)
• get on
• get on/along
• get on/along with sb; get on/along (together)
• get on/along with sth
• get-ones-irish-up
• get on for
• get on/get ahead
• get on / get along
• get on/onto sth
• get on or off a bus, plane etc
• get on sb's nerves
• get onto
• get on top of sth
• get onto/reach the statute book
• get on to sb (about sth)
• get onto sb/sth
• get on with
• get on with sth
• getout
• get out
• 认知维度视阈下的数学教学探寻
• 整体教学：儿童数学教学的智性建构
• 数学规定：儿童视角下数学文化的关照
• 智慧理答：开启学生“思维之门”
• 小学生思维批判性的培养
• 创建小学数学“新”课堂
• 运用负效经验引领课堂，力促数学教学生成精彩
• 小学数学“课前任务导学单”设计例谈
• 小学数学计算能力的培养策略
• 开展有效探究，凸显课堂生命活力
• 走向“高效”的小组合作学习
• 植根生活，让小学数学复习课教学紧接地气
• 充分利用各教学环节，培养学生建模思想
• “补救”引发的思考
• 在旧知复习中寻找新的生命力
• 渗透研究意识，挖掘课堂深度
• 对比教材“不同”所想到的
• 凸显操作价值 促进学生发展
• 吹尽黄沙始到金
• 层层递进中培养学生空间观念
• 苏北农村小学数学综合实践操作实践研究
• 例谈几何直观在小学数学教学中的应用
• 鸡兔同笼问题新探
• 关注计算教学的得失，提升学生计算能力
• 精心预设，出彩生成