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• 孩提之年
• 孩气
• 孩稚
• 孩童
• 孩童顽劣的样子
• 孩笑
• 孩虎
• 孩虫
• 孩里孩气
• 孩雏
• 孩饰
• 孪
• 孪性字
• 孪生
• 孫
• 孬
• 孬人怕揭短，疯狗怕扒皮
• 孬人肚里疙瘩多
• 孬包
• 孬好
• 孬子
• 孬种
• 孰
• 孰与
• 孰何
• feel/be
• feel better
• feel blue
• feel compelled to do sth
• feeler
• feeler-gauge
• feeler-gauges
• feelers
• feeless
• feel faint
• feel-for
• feel for
• feel for sb
• feel for sb/sth
• feel free
• feel funny
• feel-good
• feel good
• feelgood
• feel-goodism
• feel guilty
• feel/have a pain in
• feel ill
• feel impelled to do sth
• feeling
• 巧用H型试管改进中学化学实验两则
• 测定空气里氧气含量实验的探究与创新
• 化学的人本思维、绿色思维及其教学
• 学生立场： 课堂重构的出发地和归宿点
• 对化学学科核心素养体系中“风险评估与安全意识”的教学思考
• 美国高中化学教材中跨学科内容分析
• 基于DASTT睠的职前化学教师教学信念研究
• 高中生化学高阶思维结构的测量模型研究
• 利用手持技术和分子模型发展化学学科核心素养
• 化学学科核心素养导向的大概念单元教学探讨
• 基于问题驱动的化学定量实验观念教学
• “金属和金属材料”单元核心概念建构及备课研究
• 主题式命题及其教学意义
• 原创有机选考模拟试题的命制与思考
• 科学教科书中作业系统的全面设计
• 浅谈正二十面体的衍变
• 利用浓差电池镀铜的实验探究
• 常温下钠在空气中反应的实验探究
• 冰醋酸稀释过程电导率变化的理论分析与实证
• 用德鲁克创新思想管理实验教学
• 黄铜抗腐蚀性能的实验探究
• 倾倒二氧化碳灭火实验需排除“烟囱效应”的干扰
• 对科学探究学习的再认识
• 学科核心素养视域下的化学学科本质理解： 意义与视角
• 基于教学内容结构化的教学主张