jiān

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• 踢球
• 踢皮球
• 踢皮球上天——没阻没拦
• 踢破了门槛
• 踢破脚趾头的人，走路才会小心
• 踢破门槛
• 踢空
• 踢窟窿
• 踢竖
• 踢管
• 踢翻了脚炉——散火
• 踢翻了脚炉——散火（伙）
• 踢脚
• 踢脚敲大锣
• 踢脚敲大锣——忙煞
• 踢脚绊手
• 踢腾
• 踢腾不开
• 踢荡
• 踢跳
• 踢跶
• 踢跶舞
• 踢踏
• 踢踏舞
• 踢踏踏
• dyslexia
• dyslexias
• dyslexic
• dyslexics
• débrises
• début
• débuted
• débuting
• débuts
• déjà vu
• déjà vus
• dénouement
• dénouements
• détente
• e-
• e
• ea
• ea.
• each
• each and every person/child/member etc
• eacher
• eachest
• each other
• each other/one another
• each others
• 立足学科素养，优化教学策略
• 以“趣”生发，为核心能力的形成保驾护航
• 用想象激发童趣 用思考深入体悟
• 搭台 共享 拓展
• 低段语用训练，不能脱离年段特征
• 关于第一学段标点符号的创新教学例谈
• 把脉课后练习 提升语文素养
• 挖掘“交流平台”教学价值，实现有效教学
• 谈词语“盘点式”教学的整合性设计
• 提升学生复述能力的策略探究
• 低年段阅读教学应以“趣”为先
• 以读为本课堂教学的优化处理
• 渗透传统文化 丰厚识字教学
• 基于汉字字理视域下的识字教学例谈
• 基于一年级课堂写字指导优化策略窥探——以统编教材一年级下册《树和喜鹊》一课为例
• 借助字理归类识字打造高效识字课堂
• 鉴赏笔画，培养语文审美能力
• 放飞汉字“根”的遐想
• 外国名著单元略读课文的解读及教学策略
• 名著阅读略读课文解读策略例谈
• 《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计与评析
• 《写作品梗概》习作教学设计与评析
• 名著阅读，从此提速远航
• 基于生活情境下的口语交际教学例谈
• 对农村小学口语交际课教学的思考