验放yànfànɡ

〈动〉按某种标准进行检查而后放行。

• 瘢疣
• 瘢疵
• 瘢疻
• 瘢痆
• 瘢痍
• 瘢痕
• 瘢痕和疥疮
• 瘢迹
• 瘣
• 瘤
• 瘤子
• 瘤瘿
• 瘤结
• 瘤胃
• 瘤赘
• 瘥
• 瘦
• 瘦个儿
• 瘦么直竿儿
• 瘦了牛瘦不了角
• 瘦了绵羊，肥了羔羊
• 瘦人
• 瘦伶仃
• 瘦伶伶
• 瘦俏
• squeakinesses
• squeaking
• squeakingly
• squeaks
• squeaky
• squeal
• squealed
• squealer
• squealers
• squealing
• squeals
• squeamish
• squeamishly
• squeamishness
• squeamishnesses
• squeamy
• squeegee
• squeegeed
• squeegeeing
• squeegees
• squeezabilities
• squeeze
• squeezed
• squeezers
• squeezes
• “师生观”视域下幼儿学习与发展的审思
• 新冠肺炎疫情背景下的健康幼儿园建设
• 在疫情中重新认识学前教育可持续发展
• 幼儿园高质量室内运动环境的创设
• 幼儿园课程价值的达成路径：内化于心与外化于行
• 以儿童文化引领幼儿园办园理念的构建与实践
• 激发对美好事物的欲求：儿童教育的意蕴及其实现
• 超越功利主义：学前儿童STEM教育的知识论反思
• 农村幼儿园教师专业能力发展现状及提升对策
• 幼儿园课程改革成效：基于教师关注水平的评价
• 基于汉语儿童语料库构建的儿童语言发展测评系统
• 篆刻艺术与幼儿园美育的融合
• 关注与支持幼儿自发性音乐表现的价值
• 英国幼儿学校体系创立者怀尔德斯平的理论与实践述评
• 对我国学前融合教育发展困境的文化反思
• 心理授权对幼儿园教师组织公民行为的影响：心理契约的中介作用
• 共享领导对幼儿园教师职场活力的影响：组织创新氛围的中介作用
• 知识建构理论能用在家庭非正式学习环境中吗？
• 《幼小衔接阶段幼儿心理压力量表》的初步编制与应用
• 4～5岁儿童羞耻感语言社会化过程探析
• 4～8岁儿童对不同种类沙具的选择偏好
• 作品取样系统在幼儿发展评价中的运用
• AR技术与幼儿园课程整合的内涵价值与实践路径
• 不同户外环境景观对幼儿角色扮演游戏的承载性分析
• 教师理解儿童的内在阻碍：基于一项田野考察的发现与反思