愿闻明教

意为我乐意得到你明白的教导。

• 景祥
• 景福
• 景福之上，灵光之下
• 景秀颖逸
• 景纬
• 景纯绮巧，缛理有余
• 景美
• 景美辰良
• 景耀
• 景胄
• 景胜
• 景致
• 景色
• 景色不好
• 景色五彩缤纷，十分华丽
• 景色优美
• 景色优美，令人陶醉
• 景色佳丽的池沼
• 景色凄凉
• 景色凋零残败
• 景色华丽美观
• 景色变化多端
• 景色和地势美好的名胜古迹
• 景色喜人
• 景色奇异
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• 简论人在“语文”中的绝对地位
• 高中语文教材写作编写特色与教学建议
• 一针一线总关情
• 任务驱动型作文如何将评论走向深刻
• “存在”的光晕
• 面对亡者的冷凝思考
• 生命的出口
• 适度与亲切：关于古代文化常识试题编制的思考
• 分层教学视野下的阅读教学
• 由词入情，细品“醉翁之意”
• 沙里淘金，炼制名篇教学知识
• 透过意象看诗人之死
• 写给谁？
• 诗性与智性的融合
• 圣地亚哥：细腻纯真，富有智慧的硬汉子
• 化难为易，写出思辨性作文
• 云锦用在我，巧构出华章
• 论朗读在小组合作模式教学中的有效性
• 中学生课外阅读的有效性策略探析
• 高中语文试卷讲评课的审视与重构
• 让阅读少点“功利”，多点“思辨”
• 古诗文教学当“五读俱全”
• 优化初中现代散文教学“三步曲”
• 古典诗词有效教学的聚焦策略
• 文本内在层次与整体教学设计