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见[掌㝱]

• 蓝田双璧
• 蓝田性急
• 蓝田猿人
• 蓝田生玉
• 蓝田种玉
• 蓝田美玉
• 蓝田食蛋
• 蓝痣
• 蓝皮书
• 蓝皮户口
• 蓝盔部队
• 蓝盾
• 蓝眼儿
• 蓝眼珠
• 蓝矾
• 蓝空
• 蓝立方
• 蓝筹股
• 蓝箱
• 蓝精灵
• 蓝精灵体
• 蓝紫色
• 蓝绿
• 蓝绿色
• 蓝绿色的硬玉
• hologram
• holograms
• holster
• holstered
• holstering
• holsters
• holy
• homacanth
• homage
• homageable
• homaged
• homages
• homaging
• home
• home-and-dry
• homebanking
• home banking
• homeboy
• homeboys
• homecomer
• homecomers
• homecoming
• homecomings
• home confinement
• homecountry
• 略论历史时空观念的培育
• 化学教学设计应有“全程观”
• 依托“体验”发展科学思维
• 化学教学中的“主题”
• 高中英语教学中的德育渗透
• 英语读后续写：任务、路径与反拨
• 高中数学定理的“学”与“教”
• 作文序列化讲评的探索
• 例谈语文教学中的思维能力培养
• 教师培训的“选择性”机制建构
• 用“心”聚力，以“新”提升
• “怡康”主题课程的体系架构与实施保障
• 高中生生涯规划课程的开发与实施
• 基于STEM教育理念的《曲边梯形的面积》教学及启示
• “疫情+”任务驱动型表达的项目学习案例
• 疫情之下，跨媒介阅读与交流的实践样本
• 教育改革要警惕“概念化”倾向
• 江苏高考作文材料题的语用思考
• 英语教学中的问题链设计
• 体现学段特征，渗透研究“套路”
• 整本书阅读“前置性补偿”教学一例
• 地理实践力培养：原则与策略
• 略谈高中地理教学全程设计的视角
• 以课堂现实观照核心素养
• 匡正教学观念，强化教学过程