裁缝铺的衣服——成套成套的

比喻做事办法多。也比喻说话滔滔不绝，有条有理。

• 三十子
• 三十字母
• 三十岁
• 三十岁以上年龄
• 三十岁左右
• 三十年
• 三十年前人寻病，三十年后病寻人
• 三十年前子靠父，三十年后父靠子
• 三十年夜晾衣裳——今年不干明年干
• 三十年弄马骑，今日被驴扑
• 三十年弄马骑，今日被驴扑。
• 三十年战争
• 三十年河东，三十年河西
• 三十年河东， 三十年河西。
• 三十年河东，四十年河西
• 三十年的寡妇——好守
• 三十年的寡妇——好守（手）
• 三十年的旧棉絮
• 三十年老娘倒绷孩儿。
• 三十年老娘，倒绷了婴儿
• 三十年远报
• 三十年风水轮流转
• 三十年黄风总要刮
• 三十拜年——早了一步
• 三十撒欢儿，四十升官儿，五十打蔫儿，六十靠边儿
• nonveterans
• nonveterinaries
• nonveterinary
• non-viable
• nonvibrating
• nonvibration
• nonvibrations
• nonvicarious
• nonvicariously
• nonvicariousness
• nonvicariousnesses
• nonvictim
• nonvictims
• nonvictories
• nonvictory
• nonviewer
• nonviewers
• nonvigilant
• nonvigilantly
• nonvigilantness
• nonvigilantnesses
• nonvillager
• nonvillagers
• nonvintages
• non-violence
• 在活动中体验从生活中感悟
• 借助直观模型探索运算规律
• “变教为学”需设计好学习活动
• “变教为学”需让学生经历过程
• 从十进制的认识看“变教为学”的过程性
• 天安门是轴对称图形吗？
• 还数学于真实
• 个数乘个数，结果怎么会等于种数？
• 用语文的学习方法学数学
• 概念教学中“脚手架”搭建三策略
• 估算教学的误区分析及其对策思考
• 建立长度单位表象的三点思考
• 例谈“三象一作”教学模式的实施策略
• 理解本质 把握系统 突破重点
• 把握追问时机 推进有效教学
• 浅谈 “概念图”在小学数学复习教学中的应用
• 让学生在小组合作学习中学会质疑
• 巧用“同化”策略突破“作高”难点
• 用“数学”理解古诗合适吗
• “3的倍数的特征”的教材比较研究
• 智能手机APP数据分析下的“长方体（二）”单元练习课的教学思考
• 基于网络前测，探究单元整合教学
• 基于网络的“小数的意义”学前调查与分析
• 利用网络资源优化课堂教学
• 田忌赛马的N种打开方式