房二代fánɡ’èrdài

〈名〉拥有父母为其置办的房产的年轻人。

• 口口相传
• 口叭叭
• 口号
• 口号儿
• 口号农业
• 口吃
• 口吃灯草——说得轻巧
• 口吃的人
• 口吃的样子
• 口吃秤砣——心落实
• 口吃辣椒——图嘴爽
• 口吃，说话结结巴巴
• 口吃，说话费力
• 口合不敷
• 口吐千言，不损自伤
• 口吐珠玑
• 口吐莲花
• 口吐莲花——多吃藕了
• 口向前尖出
• 口吞绣花针——扎心
• 口吟舌言
• 口吧吧
• 口含天宪口衔天宪
• 口含棉花
• 口含灯心草——说得轻巧
• electrolyte
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• electromagnetic
• electromagnetically
• electromatic
• electromedical
• electrometallurgic
• electrometallurgical
• electromigration
• electromyographically
• electromyographic, electromyographical
• electron
• electronegatively
• electronegativity
• electroneutral
• electroneutrality
• electronic
• electronically
• electroniccottage
• electronic cottage
• electronic data interchange
• electronicdatainterchange
• electronic/handheld organizers
• electronicmail
• 优化练习设置，促进核心能力发展
• 借力实践操作 构建数学模型
• 课堂展示环节存在的问题及其对策
• 培养学生计算能力的有效策略
• 挖掘习题价值 提升数学素养
• 如何利用习题提升学生的数学思维能力
• 夯实计算能力 实施高效教学
• 以问促新，培养学生的创新意识
• 培养学生数学核心素养的教学策略
• 高年级数学教学中学生逆向思维的培养
• 如何提高山区学生的计算能力
• 提高低段学生口算能力的几点思考
• 浅谈学生学习习惯的培养
• 课堂教学中“让学”的策略探微
• 既要有“大视野”，又要有“小举措”
• 有效指导，引导学生进行数学课外阅读
• 把“数学阅读”迎进课堂
• 解读文本，课堂“看得见”的功力
• 基于编者视角，深入解读教材
• 一题多问、一题多变、一题多解的运用与思考
• 自主剖析 相互促进
• 心物相通：开启“教学融合”的集体备课之门
• 学生的错例分析与研究
• 对小学数学复习现状的调查与思考
• 借助“三慢”策略 引导学生建立数学模型