房顶落雪

不声不响；无声无息

• 秋后的蚂蚱——蹦不了多久了
• 秋后的蚂蚱——蹦达不了几天了
• 秋后的蚂蜂——无精打采
• 秋后的蚊子
• 秋后的蚊子——嗡嗡不了几天
• 秋后的蚊子——嘴巴硬
• 秋后的蚊子——横行不了几天啦
• 秋后的蚊子——横飞不了几天啦
• 秋后的蚊子——没几天嗡嗡头了
• 秋后的蚊虫——销声匿迹
• 秋后的蚱蜢——失却了心劲
• 秋后的蚱蜢——失去了心劲
• 秋后的蛤蟆
• 秋后的蝈蝈
• 秋后的蝈蝈——没几天吱吱了
• 秋后的蝉鸣
• 秋后的辣椒——越老越辣
• 秋后的锄——挂起来
• 秋后的雨——下一场少一场
• 秋后的马蜂
• 秋后的黄瓜——蔫了
• 秋后的黄蜂——厉害不了几天了
• 秋后的黄蜂——欲凶无力
• 秋后算帐
• 秋后算账
• manhunter
• manhunts
• mania
• maniac
• maniacal
• maniacally
• maniac/lunatic
• maniac's
• maniacs
• manias
• manic
• manically
• manic depressive
• manics
• manicure
• manicures
• manicuring
• manies
• manifest
• manifestable
• manifestation
• manifestational
• manifestationist
• manifestations
• manifested
• 发挥题组功能 培养方程意识
• 小学数学教学要“缘定三生”
• 让操作实践激活思维
• 放手，让学生的思维自由飞翔
• 引领有效活动 激发探索激情
• 巧设问题情境 演绎精彩课堂
• 磨课：寻找更适合学生理解的教与学
• 还原“简约教学”的本色
• 恢复统计本来面目 探寻有效复习路径
• 数学课堂，别让理性“冷”了激情
• 让学生在学中变得聪明起来
• 回溯“基点” 展开过程
• 探究中发现 思辨中深化
• 凸显知识本质 打造高效课堂
• “两步计算解决的实际问题”教学设计及设计意图
• “认识几分之一”教学实录与评析
• 画画数数解难题，思维升华展奇迹
• 巧拨“意外”之火 点亮精彩课堂
• 让小学数学试卷讲评更有效
• 浅析凯尼曼心理学对概率教学的影响
• 设计力求“四控” 实施要求“四明”
• 发挥习题功能，让学生练出一片精彩
• 巧用多媒体让课堂充满活力
• 关注学习体验 追寻精彩教学
• 激活学生潜能 促进有效学习