扁担无钉

两头耍滑

• 遮蔽
• 遮蔽严实
• 遮蔽光线
• 遮蔽全身的铁甲
• 遮蔽天空
• 遮蔽庇护
• 遮蔽拦挡
• 遮蔽掩盖
• 遮蔽掩藏
• 遮蔽日月的光
• 遮蔽覆盖
• 遮蔽视线
• 遮蔽身体
• 遮蔽门窗的帘子
• 遮蔽阳光
• 遮蔽阳光，使阴凉
• 遮蔽阻隔
• 遮蔽，掩盖
• 遮蔽，笼罩
• 遮藏
• 遮行
• 遮要
• 遮覆
• 遮语
• 遮说
• prioritise
• prioritised
• prioritises
• prioritising
• prioritization
• prioritizations
• prioritize
• prioritized
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• prioritizers
• prioritizes
• prioritizing
• prioritizings
• priority
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• priorly
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• priorships
• prior-to
• prior to
• prise
• prised
• prise open
• 创设情境高效教学
• 例谈“错误资源”在概念教学中的应用
• 运动视野下的几何图形总复习攻略
• 用足“金贵”的错误资源
• 设计时注重“三层四趣”实施中关注“五动六感”
• 在不同的实验方案中深入理解知识
• 运用画图策略，提升解题能力
• 顺应学生思维打造生本课堂
• 让数学思想邂逅课堂
• 计算教学，从直观出发
• 追求解题的简捷性也要看学生的现实基础
• 这样量角为什么不可以？
• 基于软件前测下的课时整合
• 借助操作和想象，发展学生空间感
• “画平行线”教学思考与改进
• 让学生在理解中学会迁移
• 基于教材对比的“体积单位”教学反思
• 强化教学反思提升专业素养
• 无丝有线细操作心手相连悟知源
• “带余除法”教学的实践与反思
• 在结构调整中探索计算教学的有效策略
• 经历公式推导过程聚焦核心素养培养
• 同课异构下的数学美学分析
• 精准确立参照物有效建立具体表象
• “真身”与“替身”