扇小扇子

比喻在背后说东道西，挑起矛盾。

扇小扇子

比喻在背后说东道西，挑起矛盾。

• 饥歉
• 饥殍
• 饥民
• 饥民哀号求食的惨状
• 饥民春节前后讨饭度荒
• 饥民营养不良的脸色
• 饥氓
• 饥汉梦中吃油饼——空想一场
• 饥沴
• 饥流
• 饥渴
• 饥渴交加
• 饥渴交攻
• 饥渴交迫
• 饥溃
• 饥溺
• 饥溺由己
• 饥火
• 饥火中烧
• 饥火中烧的境地
• 饥火如焚
• 饥火烧肠
• 饥火煎迫
• 饥炎上焚
• 饥焰
• zesty
• '-zia
• zig-zag
• zigzag
• zigzagged
• zigzaggedly
• zigzaggedness
• zigzaggednesses
• zigzaggier
• zigzaggiest
• zigzagging
• zigzaggy
• zigzags
• zigzag²
• zigzag¹
• zilch
• zilches
• zillion
• zillions
• zillionth
• zinc
• zinced
• zincian
• zincier
• zinciest
• 转化思想在“图形与几何”领域中的运用
• 探究数形结合思想在解决问题过程中的渗透
• 借助数形结合 优化问题解决
• 以方程教学为载体，培养学生的数学思想
• 基于“模型思想”的小学数学教学
• 五“点”让数学学习更有意义
• 小学数学交互电子白板在教学情境中的创设与应用
• 提升学生思维与理解深度的教学技巧
• 聚焦“核心素养”，探索作业设计新要素
• 学生计算技能形成的心理分析及教学策略
• “生活经验”与“符号代数”的耦合策略
• 准变量思维：学生代数思维的符号启蒙
• 数学化活动：培育学生的“准代数素养”
• 符号意识：一种有意味的“准代数素养”
• 基于算术教学，渗透代数思维
• “三维”视阈下的单元教学实践与省思
• 引导数学发现 提升数学素养
• 数学课堂因“图”而闪亮
• 基于儿童视角 设计导学问题
• 运用“错误资源”，发展学生数学思维
• 中澳小学数学教材难易度表现的比较研究
• 营造情境，成就精彩，提升素养
• 深度教学，聚焦学生数学“核心素养”
• 借助三大策略 预防思维断层
• 以“变教为学”的视角观照“泰微课”的应用