kōng

kōng

• r2012111570015227
• r2012111570015237
• r2012111570015245
• r2012111570015250
• r2012111570015254
• r2012111570015257
• r2012111570015263
• r2012111570015266
• r2012111570015270
• r2012111570015273
• r2012111570015276
• r2012111570015284
• r2012111570015289
• r2012111570015293
• r2012111570015299
• r2012111570015304
• r2012111570015308
• r2012111570015311
• r2012111570015314
• r2012111570015317
• r2012111570015320
• r2012111570015324
• r2012111570015327
• r2012111570015330
• r2012111570015340
• antigays
• antigen
• antigenic
• antigenically
• antigenicities
• antigens
• anti-german
• anti-germans
• anti-god
• antigovernment
• antigrammatical
• antigrammatically
• antigrammaticalness
• antigrammaticalnesses
• antigrowth
• antiguerrilla
• antiguerrillas
• antigun
• antiharassment
• antihegemonies
• antihegemony
• anti-hero
• anti hero
• anti-heroine
• antiherpes
• 《三国演义》中的数学思想
• 乐于交流，表达想法
• 拓展阅读，感受寓言特点
• 《池子与河流》教学设计
• 《守株待兔》教学设计
• 走进寓言，感知单元整体内容
• 依循文体特点 实施单元统整
• 深度研读教材策略之二：再现数学知识的形成过程(3)
• 深度研读教材策略之二：再现数学知识的形成过程(2)
• 深度研读教材策略之二：再现数学知识的形成过程(1)
• 深度研读教材策略之二：再现数学知识的形成过程
• 口算教学应凸显自己的价值
• 挖掘教材资源 凸显教学本质
• 小学生数学问题意识的培养与建构
• 阳光像什么？
• 1、2合刊
• 守望教育 无怨无悔
• 四种素养提升校长治校能力
• 以“四项建设”为统领 提升办学治校水平
• 在言语实践中感受大自然给予我们的乐趣
• 引导学生在典型圆周长的测量中发现圆周长与直径的关系
• 对折圆形纸片 学习“圆的认识”品析圆的优点
• “三位数减三位数连续退位减法”教学案例
• “9加几”教学设计
• 《搭船的鸟》（第一课时）教学设计