择师，不可不慎也

(《礼记·学记》)

择师，不可不慎也

(《礼记·学记》)

• 五脏
• 五脏俱全
• 五脏六腑
• 五脏六腑抹蜜糖——甜透了心
• 五脏刀斧
• 五脏庙
• 五脏殿
• 五脓
• 五腹子
• 五色
• 五色书
• 五色云
• 五色令人目不明，五音令人耳不聪
• 五色土
• 五色大鲤
• 五色并驰
• 五色彩毫
• 五色文章
• 五色无主
• 五色梅
• 五色棒
• 五色毫
• 五色炫
• 五色相宜
• 五色石
• skinflinty
• skinhead
• skinheads
• skin-like
• skinlike
• skinned
• skinnier
• skinnies
• skinniest
• skinniness
• skinninesses
• skinning
• skinny
• skinny dipping
• skinny-dipping
• skins
• skint
• skinter
• skintest
• skintight
• skin²
• skin¹
• skip
• skipped
• skipper
• 从课本栏目设置探讨其教学功能与作用
• 中学物理探究式实验设计
• 可视化演示实验两则
• 基于类比建模让“猜想”之苗在物理情境中生根发芽
• 新加坡《剑桥O level物理》教材的特色栏目分析
• 新旧人教版高中物理必修教材中STSE内容呈现比较
• 新型火箭升空实验装置及其教学应用
• 习题课“欧姆定律在串联电路中的应用”创新教学设计
• 基于发展学生核心素养的物理实验有效教学探讨
• 《速度变化快慢的描述：加速度》教学设计
• “光的偏振”课堂设计的改进
• 关于中学线上线下混合教学的思考
• “光的折射”课堂教学引入环节引起的反思
• 基于单元核心概念的课堂核心活动设计实践
• “五星教学模式”在物理教学实践中的应用
• 课程标准与教材修订（五）
• 以“水果电池”为例谈“无用”知识的有用性
• 试论问题意识在物理教学中的重要地位
• 优化探究问题提升核心素养
• 借助PyQt应用程序探究减小万用表测量误差的方法
• 微课不“微”
• “三环节”有效教学法在高中物理教学中的探索
• 最短位移渡河问题的数学探讨
• 用概念图对2019年全国Ⅰ卷理综25题进行深度分析
• 基于数理核心素养的全国中学生物理竞赛预赛典型试题分析