拿着棒棰认针

见“给个棒槌认作针”。

• 金水子，银水子，买不下这奶水子
• 金水辰儿
• 金汉
• 金池
• 金汤
• 金汤之固
• 金汤之固，非粟不守；韩白之勇，非粮不战
• 金沙江
• 金沙混杂
• 金沙萨
• 金沟
• 金河
• 金河涉不过，走到河边转过来；悬崖不能爬，走到崖边返回来； 自己做错事，赶紧改过来
• 金泉
• 金泓
• 金法
• 金波
• 金波正凝
• 金波玉浆
• 金波玉液
• 金泥玉检
• 金洋
• 金流
• 金浆
• 金浆玉液
• antisciences
• antiscientific
• antiscientifically
• anti scorbutic acid
• antiscorbutic acids
• antiscorbutical
• anti-scripture
• antiscripturist
• antisecrecy
• antisedition
• antisegregation
• antisegregations
• antiseizure
• anti-self
• anti-semite
• anti-semites
• anti-semitic
• anti semitism
• anti-semitism
• anti-semitisms
• antisensitivities
• antisensitivity
• antisensuous
• antisensuously
• antisensuousness
• 合情·究理·善用
• 渗透数形结合思想 提升学生关键能力
• 设计生活化的练习，实现趣智双赢的课堂
• 规律“趣”中寻，思维“智”来启
• 趣智课堂显张力，思维灵动提素养
• 趣激思行 智重理序
• 突破单一理答，让追问激活课堂思考力
• 数学学习，“动”中取胜
• 浅谈数学审题能力的培养方法
• 在“图导”与“图构”中发展学生的“图感”
• 挖掘数学内在美，培育学生审美观
• 巧妙融合：让听障生与数学“深度”遇见
• 回归教学本质关注师生发展
• 数学命题时要考虑可操作性
• “约数”vs“因数”
• 如此“去数学化”要不得
• 对一年级数学教材改版后的一点困惑
• 在数学教学中融入语文元素的实践与反思
• 利用多种手段凸显数学本质
• 学生课堂展示的误区及对策
• 基于乡村儿童学力发展的学习策略研究
• “乡情·智性”教育下数学家庭作业的有效性研究
• 小学高年级数学易错题的管理与干预策略
• 关注情感体验，助力学习活力提升
• 观察