拿着虎皮当衣裳

吓唬人

• 献金
• 献雉
• 献饮
• 献馈
• 献馘
• 献马及第
• 猯
• 猰
• 猰·
• 猰㺄
• 猰犬
• 猰窳
• 猰貐
• 猱
• 猱儿
• 猱升
• 猱援
• 猱狖
• 猱玃
• 猱进
• 猲
• 猲獢
• 猳
• 猳国
• 猳豕
• get into sb
• get into shape
• get into something
• get into sth
• get into the habit of
• get into trouble
• get in touch with
• get involved
• get-in-wrong
• get it
• get-it
• get it in
• get-it-in-the-neck
• get-it-off
• get-it-on
• get it over with/get it over and done with
• get-it-up
• get, kick, etc. sth into gear
• get, kick, swing, etc. into gear
• get-laid
• get/lay your hands on
• get longer
• get lost
• get-lost
• get mad
• 根据历史，重构课堂
• 信息共享 探究交流 提高团队学习力
• 意理贯通，理法交融，发展运算能力
• 在计算教学中促进学生思维能力的发展
• 多维立体探究式教学，让数学学习深度发生
• 适度教学：回归教学的本然之道
• 智趣教学，让数学课堂智趣飞扬
• 深度学习：一种超越表层符号学习的学习方式
• 优化知识教学，耦合学生的“思维断层”
• 转变教师教学方式，提升学生数学学力
• 浅谈小学数学教学中学生符号意识的培养
• 深度教学，培育学生的数学“核心素养”
• 童趣课堂，回归儿童数学学习的本真状态
• 运用数学实验，促进学生发展
• 巧用微课，突破小学数学教学“瓶颈”
• 探索与实践，构建数学高效课堂
• 体验，让数学课堂洋溢灵动
• 让情境点亮小学数学课堂
• 步步追问，构建精彩课堂
• 精心设计“练习”，“练”出实效课堂
• 在顺学而导中践行以学定教
• 在操作中感知，在运用中强化
• 善假意外生成，使学习更具主动性
• 求新、求活、求近
• 让“对话”触碰思维的精彩