持续体

见 “持续态”。

• 劫余灰
• 劫制
• 劫剥
• 劫剽
• 劫劫
• 劫劫巴巴
• 劫劫忙忙
• 劫劫波波
• 劫历
• 劫取
• 劫后余民
• 劫后余生
• 劫后余生的民众
• 劫后残剩的房舍
• 劫后残留的人家
• 劫夺
• 劫夺和偷窃财物的人
• 劫夺，抢劫
• 劫富救贫
• 劫富济贫
• 劫富济贫劫富安贫
• 劫寨
• 劫尘
• 劫尽灰飞
• 劫尽难逃
• oversees
• overself
• oversell
• overselling
• oversensible
• oversensibleness
• oversensiblenesses
• oversensibly
• over-sensitive
• oversensitivenesses
• oversensitive/overly sensitive
• oversensitivities
• oversentimental
• oversentimentalities
• oversentimentality
• oversentimentally
• overserene
• overserenely
• overserious
• overseriously
• overseriousness
• overseriousnesses
• overserve
• over-served
• overserved
• 从小人物看大历史
• 我在台上，一身三任
• 历史教学要重视保护工业遗产的教育
• 历史课堂需要怎样的“问题”
• 浅谈初中历史板块教学模式的构建
• 史料中的发现
• 以对话打造生成
• 教学设计须凸显教学立意
• 革命史观不能等同于阶级史观
• 平型关战役与平型关大捷
• 让历史课堂回归生活
• 课标内容在课堂层面的落实与贯通
• 用“学术性”增强历史课堂“人性化”的研究与反思
• 史料型教学与测评的价值探析
• 试题的设问应具“思维力”
• 从现代化的视角设计《开创外交新局面》
• 坚守与融通：和平共处五项原则的AB两面
• 促进有效交流的问题设计之探讨
• 像历史学家那样思考
• 对图片式选择题命题原则的思考
• 引用材料要注意准确性
• 选择题之偏
• 心会跟爱一起走
• 慎用毛泽东“文革”诗句评论“焚书坑儒”
• 全部问题在于确定民主的真正意义