挑大头

比喻承担重要的任务。

• 灵思
• 灵性
• 灵怪
• 灵怪儿
• 灵怪奇异的现象
• 灵悟
• 灵感
• 灵感思维
• 灵感说
• 灵慧
• 灵戈
• 灵成儿
• 灵户
• 灵房
• 灵扇子
• 灵承
• 灵捷
• 灵效
• 灵敏
• 灵敏多智
• 灵敏度
• 灵敏机警
• 灵敏轻捷
• 灵敏过人
• 灵文
• nonrudimental
• nonrudimentarily
• nonrudimentarilyness
• nonrudimentarilynesses
• nonrudimentary
• nonruinable
• nonruinous
• nonruinously
• nonruinousness
• nonruinousnesses
• nonruling
• nonrulings
• nonruminant
• nonruminants
• nonruminating
• nonruminatingly
• nonrumination
• nonruminations
• nonruminative
• nonrun
• nonrupturable
• nonrupture
• nonruptures
• nonrural
• nonrurally
• 略谈阅读探究能力的培养
• 创新基本课型 有效阅读“整本书”
• “读整本书”课堂指导的教学策略探析
• “留白”：还诗词教学的诗词之味
• 重视三大范畴 解读《乡土中国》
• 和孩子一起阅读成长
• 让语文教学与传统文化教育走进家庭
• 用传统文化促进汉语思维
• 在古诗教学中培育学生审美能力
• 论传统文化在高中语文教学中的渗透策略
• 论高中语文教学中传统文化的渗透
• 让语文教学充满人文关怀
• 论初中小说教学中的审美教育
• 狠抓语文课堂 培养核心素养
• 试论高中阅读教学中逻辑思维的培养
• 建构高中语文深度学习能力结合体
• 构建“少教多学”模式的探讨
• 运用多元化的写作教学建构语言能力
• “博雅1+1高效课堂”教学法
• 语文教学不能滥用现代教学技艺
• 一波律动千波舞
• 京剧唱词蕴意丰厚传承文化提升素养
• 高中古诗词教学中的“审美鉴赏与创造”
• 基于学的教学活动如何设计
• 反思语文课堂教学展现语文思维特质