挨窝āi wō

受气，受欺侮。如：整天干点子～受气的事。

• 声应气求
• 声张
• 声张势厉
• 声张宣扬
• 声张而明晓之
• 声强度
• 声强级
• 声律
• 声态并作
• 声态词
• 声息
• 声情并茂
• 声情激越的诗歌
• 声扬
• 声技
• 声振四海
• 声振寰宇
• 声振屋瓦
• 声振林木
• 声控
• 声控打字机
• 声控电脑
• 声控电话
• 声援
• 声援巴勒斯坦人民国际日
• back-the-wrong-horse
• back-to-back
• back to back
• backtobackloan
• back-to-back loan
• back-to-backs
• back to drawing board
• back to front
• back together
• back to normal
• back to square one
• back-to-the-drawing-board
• backtrack
• back-track
• backtracked
• backtracker
• backtrackers
• backtracking
• backtracks
• backup
• back-up
• back up
• back-up/backup
• backup copy/backup
• backups
• 统编教材课后习题特征解读及教学策略
• 小学语文观课议课“九字诀”
• 培养问题意识提升质疑能力
• 探寻以问题为纽带的阅读教学策略
• 阅读教学“四读代讲”中品读方法的探究
• 语境：古诗词教学的基石
• 分享：享受课外阅读的快乐
• 关注整体层层递进迁移运用
• 阅读有法批注有“度”
• 找准朗读训练点，感受古诗词魅力
• 谈情境作业的创新设计
• 句子教学方法举隅
• 指导概括，培养学生的语言应用能力
• 潜心会文培养语感
• 借助比较，准确把握教学方向
• 有效迁移，培养学生语用能力
• 运用单元主题教学构建魅力语文课堂
• 美学视角下古诗词鉴赏能力培养浅探
• 基于诗意表达的语文课堂构建
• 扣“点”教学丰富阅读
• 聊课：让阅读像呼吸一样自然
• 指向核心素养的叙事类文本教学策略
• 个性化阅读，深化学生认知体验
• 呵护童心放飞想象
• 浅谈语文课程融合的教学策略