振奋精神

• 监督指导
• 监督掌管
• 监督控制
• 监督搜抄
• 监督摄理
• 监督收取
• 监督教育行政及考试
• 监督整饬
• 监督权
• 监督检查
• 监督治理
• 监督电话
• 监督盟誓
• 监督看守
• 监督管理
• 监督纠正
• 监督约束
• 监督统率
• 监督统理
• 监督统管
• 监督编写
• 监督考试
• 监督视察
• 监督责罚
• 监督追回
• be in full swing
• being
• being-as
• being-as-how
• beingness
• be in good condition
• be in good/safe hands
• be in good taste
• be in government
• beings
• beings'
• being-that
• be in its infancy
• be in jeopardy
• be injured/be hurt
• be in league with
• be in love
• be in luck
• be in motion
• be in mourning
• be in need of
• be in no hurry/not be in any hurry
• be in one of his/her moods
• be in operation
• (be) in over your head
• “小题大做”，空间无限
• 在“真学习”中发展合情推理能力
• 读懂学生的“明白”，让学习自然生长
• “长方形和正方形周长”教材横向比较
• 让学生经历“植树问题”反建模的过程
• 课本习题：为理解算理引路
• 在“悟”中学策略
• 创新练习活动，培养低段学生图形表征能力
• 基本的数学活动核心经验新探索
• “练习”“批改”同行，在时间差的利用中实现“以学定教”
• 先学后教视角下“核心问题”的生长路径
• 基于学生自主建构的运算技能教学策略研究
• 培养自学能力 促进自主发展
• 从方法的引导走向思维的提升
• 用“全局的观念”指导教学
• 1—2合刊
• 求联，让练习设计从“形式”走向“实质”
• 促进深度学习，提升数学核心素养
• 摆出智慧，拼出精彩
• 在整合拓展中深入探究
• 小学阶段“对顶角相等”的教学思考
• 促进“小组合作性知识”形成的实践策略
• 在体验活动中激活学生思维
• 站在学生成长的边缘
• “重复错题”多元订正策略探析