搭食

〈隐〉旧时粤剧戏班指坐牢。

• 洗心得真情，洗耳徒买名
• 洗心换骨
• 洗心易虑
• 洗心涤意
• 洗心涤虑
• 洗心涤虑洗心回面
• 洗心经
• 洗心自新
• 洗心藏密
• 洗心革志
• 洗心革意
• 洗心革面
• 洗心革面，悔改
• 洗志
• 洗或浆衣服
• 洗手
• 洗手不作
• 洗手不干
• 洗手器
• 洗手奉公
• 洗手奉职
• 洗手洗澡
• 洗手脸
• 洗手花
• 洗手间
• gobbles
• gobble-up
• gobble up/down
• gobbling
• go-begging
• go belly up
• go/belong
• go/be on (at sb) (about sth)
• go berserk
• go-better
• go-between
• gobetween
• go between
• go be tween's
• go-betweens
• go-beˌtween
• go blank
• goblet
• gobletful
• goblets
• goblin
• goblinesque
• goblins
• go-broke
• gobs
• 中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策
• 由一道习题引发的思考
• 小学数学典型错例分析
• 学生“无虑”，教师就能“无忧”了吗？
• 积累活动经验 渗透关系模型
• 经历表格形成过程 提高学生解决问题能力
• 解决问题从“读题”开始
• 核心问题，“问”出数学味
• 以“核心问题”为导向的数学课堂教学初探
• 研读教材要“见树见林”
• 备课，从感悟教材深意开始
• 追求简约充实的数学课堂
• 引导学生合理地猜想和验证
• 问题驱动思考 比较感悟规律
• 让经验在“破”与“立”中修正
• 用“搜寻法”解“物不知数问题”
• “分数”教材里一个没有解决的问题
• 对一道复习题的解题思路及其答案的探讨
• 让学生感受思考的快乐
• 谈小学数学“先学后教”之后教
• 在“变教为学”的课堂上实现“育人为本”
• “变教为学”需要“自然、自由、自主”的课堂氛围
• 探究活动中教师的“四引”策略
• “图形与几何”教学策略探析
• 数学课堂要有“首尾呼应”的智慧