lǚ

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• 垒球
• 垒球运动
• 垒石
• 垒积不平的石块
• 垒舍
• 垒门
• 垒高沟深
• 垓
• 垓下
• 垓下之围
• 垓下困霸王——四面楚歌
• 垓垓
• 垓垓攘攘
• 垓垓穰穰
• 垓埏
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• 垓极
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• 垛叠死人
• 垛口
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• gerrymanderer
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• gerund
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• gestation
• gestational, gestative,gestatory
• gestation period
• gestations
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• gestural
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• gesture at/towards
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• gestureless
• gesturer
• 在语文课堂教学中落实听说能力略谈
• 为什么要向死难者“致敬”
• 高中语文散文教学的审美思考
• 解开“天意”的密码
• 《种树郭橐驼传》教学设计
• 浅析《归园田居（其一）》中的陶渊明形象
• 《乐毅报燕王书》导入部分教学设计
• 浅析《最后的常春藤叶》中的“对话”艺术
• 李清照《醉花阴》教学案例
• 主旨多元，造就文传千秋
• 小角色的韵味
• 浅析家园意识下易安词中的黄昏意象
• 《郑伯克段于鄢》教学设计
• 巧用反讽“再阅读”
• “小兄弟”忘没忘？
• 《谈中国诗》教学设计
• 见微知著，披文入情
• 《小狗包弟》课堂实录
• 引进源头活水走出作文低谷
• 借物代言说明事理
• 小小手抄报，激发学诗趣
• 引生活之源，作灵动文章
• 他山之石，可以攻玉
• 高中语文材料作文的审题立意
• 诗词点亮作文思维