敲得qiāo de

同[敲打]。

• 分成若干对
• 分我余光
• 分我杯羹
• 分房阅卷房官
• 分所应为
• 分所当然分所宜然
• 分手
• 分手多日，近况如何
• 分手时，表示希望以后再见面的客气话
• 分手饭
• 分手：辞行
• 分批
• 分披
• 分担
• 分担忧愁
• 分担忧愁，代为操劳
• 分担费用等
• 分担，分派
• 分拆
• 分拣
• 分拨
• 分拨儿
• 分拨，调遣
• 分指
• 分挺
• pancreatico
• pancreatization
• pancreatography
• pancultural
• panda
• pandas
• pandemia
• pandemias
• pandemic
• pandemicities
• pandemicity
• pandemics
• pandemoniacal
• pandemonian
• pandemonians
• pandemonic
• pandemonium
• pandemoniums
• pander
• panderage
• panderages
• pandered
• panderers
• pandering
• panderingly
• 数学课堂上 学生的“静”思维素养
• 在数学教学中培养学生的动手操作能力
• 在绘本教学中 激发幼儿想象力
• 在信息技术教学中 培养学生信息素养
• 在数学教学中提升学生的计算能力
• 核心素养背景下 教学评价体系的建构
• 美术教育活动 对幼儿创造力的培养
• 小学数学单元知识测评命题探微
• 小学数学单元知识评研：如何测评？怎样讲评？
• 和谐共生,向善而行
• 依托课后习题提升口头表达能力
• “经”度推进，“经”“纬”融合
• 语文要素的辨析、梳理与教学
• 让几何思维水平“拔节”
• 思维破局：从“一个数”走向“任意数”
• 原版动画：为英语教学增力
• 在英语绘本教学中培养思维品质
• 数学课堂：如何促进学生深度学习
• 提升数学表达能力的教学路径与方法
• 写作任务群：“需要”导向的习作教学新样态
• 群文阅读教学中阅读图式的构建
• 目标引领下的小学数学实验“课程群”建设
• 以美立教：“立美”课程的体系建构及实施方略
• 小学数学教学中“数据分析”的培养
• 样例设计的心理学研究及其对小学数学教学的启示