一本通书看到老

通书： 历书。指人思想顽固保守，不知变通。

• 灯不拨不亮，理不辩不明
• 灯不拨不亮，话不讲不明
• 灯不拨不亮，话不说不明
• 灯不明，有人拨； 事不平，有人说
• 灯不明，要人拨；人不明，要人说
• 灯不点不亮，理不说不明
• 灯丝
• 灯事
• 灯会
• 灯光
• 灯光上网
• 灯光剑影，若隐若现
• 灯光微弱
• 灯光微弱和孤苦冷清的景象
• 灯光照射
• 灯光等微弱
• 灯光虽好，不如红日当空
• 灯光里说话，暗里有人听
• 灯具
• 灯前拥髻
• 灯匾联
• 灯发光
• 灯口
• 灯台
• 灯台——不自照
• wing it
• wing-like
• wings
• wingspan
• wingspans
• wingtip
• wingtips
• win hands down
• win hearts and minds
• wining
• winish
• wink
• winked
• winking
• winkingly
• winkless
• winks
• win money on
• winned
• winner
• winners
• winnie-the-pooh
• winning
• winningly
• winningness
• “生活中的表”数学长实践作业的设计与实践
• 从“纸上谈兵”迈向“实践活动”
• “三学”引领下的单元整体教学
• 长程学习：促进深度学习的有效方式
• 一线教师如何立足教材和学生开展“小研究”
• 从省略“个”，到“量”与“率”的重构
• 找准起点坐标，促进概念形成
• 以小课题研究促学习真正发生
• “活动任务”引领下的“分享与交流”式课堂教学
• 以材料为中心的任务学习
• 抽象算法不可忽视算理支撑
• 整合教材资源 优化习题设计
• “面积的意义”前概念调查研究
• 方式多样，让课堂学习活动的展开过程走向丰盈
• 创设动态情境 发展空间观念
• 生本课堂背景下学习材料的设计和构建
• 方式多元 内容多维
• 运用图示表征，化解数学广角教学难点
• 学为中心，让数学学习真正发生
• 在操作体验中理解概念
• 在观察中探索规律 在实践中提升能力
• 整体构建儿童数学教育课程的实践与思考
• 正视“盲点”，让学习真正发生
• 巧用天平纠正等号认知的误区
• 先试后议，让学生经历学习的过程