一根竹竿容易弯，三股麻绳难扯断

比喻一个人势单力薄，团结起来力量才大。

• 焚香时所起的烟缕
• 焚香时缭绕的香烟
• 焚香的余烬
• 焚香礼拜
• 焚香礼神
• 焚香祭献
• 焚香祷祝
• 焚香结拜的兄弟
• 焚香结拜的姊妹
• 焚香膜拜
• 焚香诵经
• 焚香顶礼
• 焚骨扬灰
• 焚黄
• 焜
• 焜奕
• 焜昱
• 焜晃
• 焜烂焕烂
• 焜烨
• 焜煌
• 焜照
• 焜燿
• 焜耀
• 焜黄
• 取消
• 取笑
• 受伤
• 受欢迎
• 变化/不变
• 变得
• 变成
• 叛乱/革命
• 另一
• 只有
• 可能
• 吃
• 吃惊
• 各种
• 合法
• 合适
• 合适/不合适
• 同性恋
• 同情
• 同意
• 同样
• 名字
• 名称
• 后悔/不后悔
• 后来
• 数形结合，让学习更高效
• 融生活元素于数学教学之中
• 关于长方形和正方形的面积单元编写的研究（四）
• 关于长方形和正方形的面积单元编写的研究（三）
• 关于长方形和正方形的面积单元编写的研究（二）
• 关于长方形和正方形的面积单元编写的研究（一）
• 浸润思想：积累解决问题的经验
• 中加小学数学解决问题比较的启示
• 画图：解决应用题“思”与“行”的桥梁
• “四读”： 解读教材的一把钥匙
• 小学生解决应用题能力测查与教学思考
• 浅谈培养学生数学学习的兴趣
• 融数于形，在数学学习中发展学生思维
• 也谈关于提升小学生数学学习活力的思考
• 数学课堂中培养学生猜想意识的途径
• 例谈学生符号意识的培养
• 浅谈小学数学实验教学的开展
• 感悟解题策略，彰显数学魅力
• 链式思维：让数学思维更有质地
• 创设教学情境，让学生爱上数学
• 将信息技术作为坚强的后盾
• 数形结合，助力学习深入
• 让课堂教学突显数学文化因素
• 构建小学数学课堂良性教学生态
• 找准起点，让思维自由成长