新出山的老虎偏会吃人

比喻新手没有条条框框的束缚，反而能把事情做好。

• 器物书画等富有古雅的色彩和情调
• 器物制作得精巧
• 器物制作精巧细致、结构奇特
• 器物制作精巧，非人工所能为
• 器物华贵
• 器物口朝下覆盖
• 器物各部
• 器物外观不好看
• 器物外观不美
• 器物小而精巧
• 器物开裂的痕迹
• 器物或建筑装饰华美、色彩鲜艳
• 器物撞击声
• 器物敞口
• 器物易坏
• 器物有空隙，风能出入
• 器物狭窄
• 器物的脚
• 器物的裂口或开裂处
• 器物破口或残缺部分
• 器物碰碎声
• 器物等光滑明亮
• 器物粗劣
• 器物粗劣不坚
• 器物粗劣不坚实
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• 高阶思维：“核心素养”导向的数学教学
• 聚焦思维支点，形成“数学式”解题策略
• “零”起点，并非从“零”开始
• 微课介入：彰显数学思维的逻辑之美
• 运用“一师一优课”培育学生核心素养
• 可视化教学：让学生数学学习真正发生
• “互联网+”，创建自主学习新样态
• 数学日记魅力的初探
• 巧妙追问，让课堂走向深入化
• 小学数学创新思维能力培养初探
• 小学数学课堂“错误资源”的运用策略
• 借助“示错”策略 优化概念教学
• 引导深度对话 培养数学思维
• 借助“三问”策略 引导数学质疑
• 小学数学复习题组设计要注重“三化”
• 治“练习课”亦如烹小鲜
• 数学日记：一种“生态有氧”的学习方式
• 做思相融：数学实验的学习方式
• 关于小学数学教学中学生计算能力的 培养探讨
• 丰富作业改革体系，促进学生真正学习
• 例谈小学数学教学中如何培养学生的 质疑、应变和创造能力
• 数形结合，巧解数学几何题的“杀手锏”
• 分析学习落差，把握学习起点
• 小学数学课堂提问的思考
• "数形结合”在小学数学概念教学中的应用