无定称人称

见“人称代词”。

• 斧和凿
• 斧和钺
• 斧声之疑
• 斧声烛影
• 斧头
• 斧头上装柄的孔
• 斧头不打，凿子不进
• 斧头不能削自己的柄
• 斧头入凿子，凿子入木头
• 斧头再快也削不了自己的柄
• 斧头劈木柴——一斧子一块
• 斧头劈水
• 斧头好不好，砍砍树木就知道
• 斧头打钉钉入木
• 斧头自有一倍叶。
• 斧头自有一倍桑
• 斧子
• 斧子也能磨得像剃刀
• 斧子的柄
• 斧小不胜柯
• 斧屋
• 斧快不怕扭纹柴
• 斧快不怕木柴硬
• 斧快不怕松头老
• 斧把
• uncostly
• uncostumed
• uncottoned
• uncounseled
• uncounselled
• uncountability
• uncountable
• uncountable nouns
• uncountenanced
• uncounteracted
• uncounterbalanced
• uncounterfeited
• uncourageous
• uncourageously
• uncourageousness
• uncourageousnesses
• uncoursed
• uncourted
• uncourtesies
• uncourtesy
• uncourtierlike
• uncourting
• uncourtlike
• uncouth
• uncouthie
• 准确把握 适度提升 融会贯通
• 追寻习题背后的精彩
• 教材习题改编例谈
• 在“变题”中把思维引向深入
• 习题设计需“有来有回”
• 遵循学习规律
• 关注主体发展
• 建立策略意识 感受策略价值
• 是“乘坐缆车”还是“徒步爬行”
• “变教为学”中的学习活动
• 按“四基”的要求编写数学教材
• 比值真不能带单位吗？
• 教孩子把书“读薄”
• 求同存异 纵横思考
• 例谈一年级数学活动课的三种类型
• 精选学习材料 提高课堂实效
• 用精讲打造“轻负高效”的数学课堂
• 关于小学一、二年级数学心口算教学的思考
• “预学单”的设计与思考
• 小学生数学错题档案开发三步曲
• 中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策
• 由一道习题引发的思考
• 小学数学典型错例分析
• 学生“无虑”，教师就能“无忧”了吗？
• 积累活动经验 渗透关系模型