既然走不成一条路，就分桨各划一条船

比喻目的不统一，就分开各干各的。

• 人的品格情调
• 人的品格清高，不同世俗
• 人的品格，性格
• 人的品质
• 人的品质淳朴善良
• 人的品质高洁美好
• 人的壮志
• 人的声誉
• 人的处境困厄，志向也就小了
• 人的外表
• 人的外表形象和内在气质都很好
• 人的姿态，模样
• 人的威风气势
• 人的安身处
• 人的容貌
• 人的容颜
• 人的寒贱相
• 人的寿命
• 人的寿命长短，随命运而定
• 人的尊严
• 人的尸体
• 人的平等
• 人的度量宏远
• 人的形体
• 人的形体和内脏
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• un-shakespearean
• unshamable
• unshameable
• unshammed
• unshapable
• unshapeable
• 烛武退兵逞辩舌 弱国终究无外交
• 写作教学：亟待系统规范的独立教程
• 预习笔记在阅读教学中的定位和思考
• “真语文”阅读教学呼唤“教学文本”意识
• 两个苦命的人 一种高贵的善
• “狼烟”释义辨正
• 基于微课的初中语文学生自主学习能力培养
• 语文教学中的角色转变
• 校本语文课程开发与学校文化建设
• 如何看待和处理语文课堂教学“中途离题”的问题
• 别让模式化“杀死”花木兰
• 非预设，构建精彩语文课堂
• 学语法，驱文句之病
• 细品杨绛的“愧”与“善”
• 试论散文教学内容的确定理据
• 人教实验版高中《语文》（必修1）指瑕
• 貌合神离 远离主旨
• “六结合”策略对初语综合性学习目标的再认识
• 浅谈语文教学中渗透心理健康教育的实践与探索
• 我让学生爱上了《红楼梦》
• 将“事理领会”进行到底
• 语文课堂要解放学生的嘴巴
• 教材为本 以读促写
• 试论原点思维培养在初中作文教学中的重要作用
• 初中语文阅读文本细化教学探微