旵chǎn

日光照耀。常用于人名。

• 抓住机会
• 抓住机会谋取好处
• 抓住机会，以谋略取胜
• 抓住笼头就是马
• 抓住简单的东西作为控制或解决问题的关键，使繁难的东西变得简单
• 抓住缰绳
• 抓住耳朵过河——操多余的心
• 抓住荷叶摸到藕——追根到底
• 抓住荷叶摸藕——追根到底
• 抓住要害
• 抓住要害和根本
• 抓住要点
• 抓住要领
• 抓住要领，简明扼要
• 抓住辘轳把，没有提不起来的水
• 抓住过错伺机捏词陷害
• 抓住题中要害
• 抓住鼓槌子不松手——老敲打
• 抓假
• 抓凉儿
• 抓凤凰
• 抓分
• 抓到
• 抓劄
• 抓动
• barer
• bares
• barest
• bare-up
• bare-with
• bare²
• bare¹
• barf
• barfed
• barfing
• barfs
• barfs'
• barful
• bargain
• bargainable
• bargainbasement
• bargain basement
• bargained
• bargainer
• bargainers
• bargain for
• bargain for/on sth
• bargain for sth
• bargain for sth / bargain on sth
• bargainhunter
• 习作互评　读写联动
• 如何激发学困生的阅读兴趣
• 群文阅读教学的实施策略
• 语文实践活动：为学生提供更大空间
• 同学同教，教学相长
• 极课大数据系统引导下的精准化教学
• 把握有效目标　打造精品课堂
• 如何建构和谐的师生关系
• 为学生提供适合的课程
• 论教育与民族文化身份的认同
• 借助互联网 实施排难法
• 初中语文有效课堂策略研究
• 基于核心素养下的小学语文德育渗透研究
• 如何上好综合实践活动课
• 让中学语文教学更有深度
• 建构阅读体系的三个意识
• 培养学生自主阅读能力策略探究
• 教师的角色
• 我可以“假装”你很优秀
• “我女儿怎么一直坐后排？”
• 做一个能“降伏”魔童的太乙真人
• 班主任素养结构界定的问题与突破路径（下）
• 我的三个“教育密码”
• 对“实事求是”的一次深刻体验
• 绘本阅读与低年级学生生活的融合